來源：濱州日報-濱州網

網課紀律怎么抓？

這是讓很多學校、家長都頭疼的事。對于低年級學生而言，這問題還不算緊迫，但對于初高中學生來說，就顯得異常重要了。

對此，惠民縣清河鎮(zhèn)中學琢磨了一套組合拳：用積分制管理、小組化配合、“知心聊吧”吐槽、家長陪伴等方式軟硬結合、松緊適度地提升網課紀律，效果良好。這或許對其他學校也有其他，因此咱們去看看該校的具體辦法。

首先，是整體要求：早睡早起、打卡學習，盡量保持在校時的學習節(jié)奏。老師們認真?zhèn)湔n，有條不紊地推進網上授課，通過彈幕和單個提問交流的方式拉近與學生的空間距離，實現最高效的教學效果。以“釘釘課堂”為主體，結合班級微信學習群，開展課后輔導、線上答疑等教學活動。

這就解決了大部分學生的精神面貌問題。但當缺少面對面管理時，部分孩子難免出神、懶散，怎么辦？

對這些問題，該校發(fā)動授課教師做了調研，在網上進行反復商討，針對突出的共性問題，總結出幾點針對性的解決方案。

先打招呼——各班召開好“網課要高效，紀律要先行”的主題班會，重點抓好課堂紀律，形成自己管理特色。

“積分制”管理——將班集體化整為零，分為七八個小組，實現小規(guī)模、精準化的學生管理模式，學生在小組中展開競爭。對學生得分，將在開學后公布，并承諾有獎有罰。

在晚自習時段，要求任課教師開設“聊吧”——這如同“吐槽大會”，允許學生暢所欲言，訴說心中不滿。因為網課以來，不少學生與家長之間產生了新矛盾，迫切需要調解、緩和。而后，師生暢談生活中快樂的事情，緩解這些焦慮，找到矛盾解決辦法。這個“聊吧”的開通，起到了“親其師才能信其道”的重要作用。實施證明，如此課后輔導甚至要比講題改作業(yè)的效果都要好。

另外，倡導有條件的家長要陪伴孩子上網課，鼓勵家長與教師、學校溝通，及時解決問題。如在“知心聊吧”上，有家長感慨，自己平時打工不在家，對孩子陪伴少，現在每天相處，發(fā)生了不少激烈沖突，甚至有孩子賭氣不上課了。老師們耐心的分析原因，勸導家長、孩子，融化心里的疙瘩，順利了解決了問題。

對于網課紀律，各班還根據各自實際設計了很多獨到的小妙招。這些辦法，溫暖而周密，讓學生焦慮的心態(tài)得以緩解，實現停課不停教、互動要高效的目的。

責任編輯：王曉飛

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