“習(xí)作教學(xué)”專題研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

紅網(wǎng)時(shí)刻4月3日訊（通訊員 戴嬋娟）為貫徹落實(shí)“雙減”政策，全面提升青年教師習(xí)作教學(xué)能力及作業(yè)設(shè)計(jì)水平，減負(fù)增效，打造高效課堂，4月2日，天元區(qū)尚格小學(xué)語(yǔ)文組進(jìn)行“習(xí)作教學(xué)”專題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以“課例展示+課例解讀”的形式展開。

三語(yǔ)組教師楊娟執(zhí)教的《身邊那些有特點(diǎn)的人》，通過(guò)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣，明確習(xí)作要求；圍繞關(guān)鍵詞展開交流，確定習(xí)作對(duì)象；借助“學(xué)習(xí)伙伴泡泡”的提示，打開習(xí)作思路；利用范文引路學(xué)寫法，巧擬題；最后實(shí)作操練，以評(píng)促寫。層層深入的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。

四語(yǔ)組教師潘埡林執(zhí)教的《我的動(dòng)物朋友》，趣味十足，借助聊動(dòng)物朋友，讀明白寫作要求，在輕松的氛圍中教會(huì)學(xué)生審題，理清楚寫作內(nèi)容，同時(shí)給予創(chuàng)作寫作支架，使學(xué)生寫生動(dòng)片段。板塊清晰，重點(diǎn)突出，將生活與習(xí)作聯(lián)系，化難為易，讓情感真摯抒發(fā)。

五語(yǔ)組教師譚思思執(zhí)教的《刷子李》，從回顧刷子李的“奇”，到明確作者對(duì)刷子李的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的正面描寫，圍繞心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文“一波三折”的情節(jié)布局，為學(xué)生習(xí)作方法的遷移做好鋪墊，再到以案例為依托，落實(shí)到學(xué)生筆頭功夫上，提升學(xué)生寫作水平，整堂課氛圍愉悅、輕松且高效。

尹慧敏、肖小成、馬蓮子的課例解讀，則讓老師們看到了教師課堂教學(xué)“軌跡”，激發(fā)老師們研究教材的興趣，助推老師們專業(yè)化水平的提高。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。這三堂課例都經(jīng)過(guò)了各備課組的反復(fù)研討，凝聚著集體的智慧，通過(guò)此次教研活動(dòng)，青年教師們?cè)谙嗷ソ涣髋c智慧碰撞的過(guò)程中，研有實(shí)效，研有所得，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧分享，這是尚格教研的主旋律和初衷。以教定研，以研促教，相信教研之花定會(huì)在格園里競(jìng)相開放。

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