本周，杭州市外語實驗小學每間教室的醒目位置都被稻草占據。出啥事了？這么多稻草要用來干啥？

做稻草人！全校師生異口同聲回答。

錢江晚報·小時新聞記者上回見著稻草人，還是小時候讀《綠野仙蹤》，書里的稻草人長這樣：他的頭是一口小布袋，塞滿了稻草，上面畫著眼睛、鼻子和嘴巴，裝成了一個臉兒。頭上戴著一頂破舊的帽兒，身上穿著一件褪色的衣服，身體里也塞滿了稻草……記得書里形容他為“一個沒有大腦的思想者，但在遇到艱難險阻的時候挺身而出，一路上鼓勵大家前進”。

到了如今“10后”的手中，稻草人會變成什么模樣？

錢江晚報·小時新聞記者昨天去學校看了看，結果眼花繚亂——小學生們親手制作的稻草人，有不同尺寸精致的草編款，還有色彩豐富，充滿想象力的手繪款，比經典童話里還有趣：

更令人驚嘆的是，六年級各班學生以小組為單位，將稻草人元素編成了劇本，并巧妙地利用身邊的物品，如紙片、黏土、積木等，拍攝出多部定格動畫。

比如，有學生通過認識并制作稻草人，發(fā)現(xiàn)這些麥田里的守望者，具有默默無聞、無私奉獻的精神，和高度責任感，正如疫情期間，那些奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務工作者。

“每次我們做核酸檢測，大白都很辛苦，所以這次選了大白做主角。”六年級女生謝怡靜說。

男生鐘鑫澤眼里，消防員、抗洪搶險的戰(zhàn)士們也都具有默默無聞、無私奉獻的稻草人精神，所以他和班里的小伙伴制作的定格動畫，拍出了救火和抗洪的畫面。

還有學生屬于想象派，幻想擁有一支“馬良神筆”，讓畫在書上的稻草人“活”了過來，不止守護糧食，還想生產糧食——趁主人不注意，播種下了糧食：

小朋友們的作品，讓錢江晚報·小時新聞記者感受了一次校園版定格動畫奧斯卡盛宴。

其實，不僅是六年級學生，該校其他年級的孩子們也將稻草人元素玩出了新高度。

“這是我第一次聽說有稻草人。”一年級萌娃小朱告訴錢江晚報·小時新聞記者。旁邊的小劉同學雖然看過《綠葉仙蹤》也完全不記得稻草人的存在。但這次，他們不但聽了稻草人的故事，做了稻草人手工，還學唱了和稻草人相關的兒歌，收獲滿滿。

二年級學生則制作了稻草人連環(huán)畫；三年級的學生創(chuàng)編了“稻草人”木偶戲。鮑同學和張同學告訴錢江晚報·小時新聞記者：“我們每組6、7個人，大家之前都寫了關于稻草人的童話故事，最后商量決定用哪一個同學的，后面我們會分工合作，用稻草、布料或是黏土等材料制作稻草人，以及表演的小道具。”

四年級的學生帶來了一場精彩的詩歌朗誦；五年級的學生還客串了一把導演和編劇，先分組創(chuàng)編稻草人劇本，再通過投票選出最優(yōu)秀的劇本進行拍攝。據說，連諸葛亮草船借箭用的稻草人，都被他們編進了劇本里。

話說回來，又是做稻草人，又是編劇本、拍定格動畫，孩子們不用上課嗎？

原來，本周是該校每學期一次的綜合實踐周。在這一周里，學校改變傳統(tǒng)的學習模式，探索項目制學習，主題正是“稻草人”。錢江晚報·小時新聞記者先前看到的稻草人相關動畫、繪圖等，都是孩子們綜合實踐周的作品。

據了解，為讓學生了解稻草是從哪兒來的，學校還特意采購了一大批秧苗，方便學生觀察稻子生長的全過程。

為何選擇稻草人作為此次綜合實踐活動周的主題呢？

校長羅嘉綺告訴錢江晚報·小時新聞記者，稻草人在現(xiàn)代寓意著默默無聞、無私奉獻的人，這與學校所要倡導的細節(jié)文化、育人核心價值觀相符。

因此在這次實踐周里，學生們還有一項特殊的任務——以稻草人為原型，重新設計校園大使“果果”的形象。

在學生們眼里，稻草人寓意著勤勞、樂觀、團結、樂于助人、無私奉獻，這些創(chuàng)意以及設計理念，也讓羅校長非常驚喜，“擁有稻草人精神的人，都是平平凡凡卻又不平凡，是值得尊敬、值得敬仰的人，希望全體師生都學習這種精神。”

你見過稻草人嗎？想不想陪娃扎個稻草人

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