在長(zhǎng)沙縣龍?zhí)列W(xué)里，有一個(gè)特殊的學(xué)生群體：他們是腦癱兒童。有的是先天發(fā)育不良，有的是因難產(chǎn)等狀況長(zhǎng)時(shí)間窒息造成，還有的是出生后突發(fā)疾病等導(dǎo)致腦癱……疾病導(dǎo)致他們不能正常走路，正常說話，有的甚至生活無法自理，這些慢常人一步的孩子被稱為“慢天使”。
2016年8月，侯凌風(fēng)帶著最初的教育情懷步入工作崗位，接觸到了隨班就讀的特殊兒童。面對(duì)這些生活在自我世界的孩子，她有些不知所措：和他們說話，他們聽不太明白；和他們比劃，他們看不懂；和他們寫字，他們不會(huì)。
“一個(gè)特殊兒童的課堂頂?shù)蒙弦粋€(gè)班的教學(xué)壓力。”有一段時(shí)間，侯凌風(fēng)面對(duì)有特殊兒童的班級(jí)都不敢走進(jìn)教室，因?yàn)椴恢罆?huì)有什么新的問題在課堂上發(fā)生。“望著這雙雙無辜天真的大眼睛，我心底最深處一陣陣心疼。”身為一個(gè)共產(chǎn)黨員的她，最終她還是走進(jìn)課堂，走到“慢天使”的身邊。
在學(xué)校黨支部結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，侯凌風(fēng)及其他黨員教師一起會(huì)走進(jìn)他們家中進(jìn)行家訪活動(dòng)，并送上一些學(xué)習(xí)用品。為了豐富他們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校黨支部一起為他們舉行了一次觀影活動(dòng)，還過了一次集體生日會(huì)。
在她看來，每個(gè)孩子都是小天使，這些特殊的孩子只是因?yàn)椤安恍⌒恼蹟嗔顺岚颉！彼龝?huì)在學(xué)生最需要的時(shí)候給予幫助：孩子手腳協(xié)調(diào)能力不足，她就手把手教畫線構(gòu)圖；學(xué)生理解能力不行，她就一遍遍重復(fù)訓(xùn)練；孩子不舒服，她就帶到辦公室，讓孩子休息給孩子講故事……
“特殊教育是門慢功夫”，需要以等待的姿態(tài)傾情投入。這就好像是一幅畫作，每一抹色彩都需要用心——分層教學(xué)、個(gè)案設(shè)計(jì)、融合教育、心理學(xué)研究方法，都是她努力嘗試的方向。
學(xué)生小婷（化名）是個(gè)腦癱兒童，因?yàn)橄忍彀l(fā)育不足，走路搖晃，隨時(shí)都會(huì)摔倒。剛?cè)胄r(shí)，小婷十分自卑，不愿和同學(xué)交流。侯凌風(fēng)查閱資料、請(qǐng)教同行，為她設(shè)計(jì)了個(gè)案教學(xué)：開展全方位培養(yǎng)。“凡是正常孩子們能得到的教育資源，她都會(huì)得到”。課堂上，她總會(huì)給她回答問題的機(jī)會(huì)，哪怕再慢，她總會(huì)含笑等待她的回答，并給予及時(shí)的表揚(yáng)。幾年下來，小婷同學(xué)不光喜歡上了畫畫，還能用畫畫來表達(dá)自己的心情和愿望，她也越發(fā)自信，她的媽媽說，自從喜歡上侯老師的課，她每天都要畫畫，家里比以前變得有色彩，更有生機(jī)了。
在對(duì)特殊兒童的跟蹤關(guān)注中，侯凌風(fēng)發(fā)現(xiàn)小琪（化名）對(duì)畫畫特別感興趣——只要給她一張紙、一支筆，她就能忘情地畫上一整節(jié)課。侯老師特地把她收進(jìn)學(xué)校的書畫興趣社團(tuán)。無心插柳柳成蔭，就在不久的以后，這個(gè)一直很安靜不怎么愛說話的孩子竟然說出了好多關(guān)于繪畫的想法。不僅如此，小琪色彩絢麗、充滿想象的畫作，還被選中參加過一次展覽。
為幫助折翼天使們更好地“投入事業(yè)”，在龍?zhí)列W(xué)黨支部的主導(dǎo)下，版畫、扎染、手工繪畫課等課程也在學(xué)校相繼開設(shè)起來。
侯凌風(fēng)作為指導(dǎo)老師之一，在她的組織下，這些折翼天使們一個(gè)個(gè)綻放出繽紛的色彩。從教六年，在省市縣級(jí)各類比賽中屢獲獎(jiǎng)勵(lì)，被評(píng)為長(zhǎng)沙縣優(yōu)秀教研工作者。2021年，因工作成績(jī)突出，榮獲湘龍街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。
推薦語：
侯凌風(fēng)老師善良、正直，業(yè)務(wù)能力出眾，愛崗敬業(yè)，是深受家長(zhǎng)、同事、學(xué)生喜歡的好老師。
——長(zhǎng)沙縣龍?zhí)列W(xué)校長(zhǎng)彭志國(guó)
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