教師培訓(xùn)是提升教師素質(zhì)、改進(jìn)教育質(zhì)量的重要途徑。自建校以來(lái)，浙江省杭州市春暉小學(xué)一直高度重視教師培訓(xùn)，我們一直在思考并探索：怎樣有效利用各種資源創(chuàng)設(shè)有效的師訓(xùn)活動(dòng)？如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“可持續(xù)增量”？
長(zhǎng)期以來(lái)，春暉小學(xué)注重教師培訓(xùn)課程的頂層設(shè)計(jì)，致力于教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的課程研發(fā)，在教師培訓(xùn)方面系統(tǒng)建構(gòu)、整體推進(jìn)，堅(jiān)定執(zhí)行“人人成長(zhǎng)，方能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。其中教師沙龍、觀點(diǎn)分享、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等活動(dòng)是春暉教師研訓(xùn)的常態(tài)，逐步形成了一日一推送、一周一分享、一月一讀書(shū)“三位一體”師訓(xùn)新樣態(tài)。
一日一推送，讓線上學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)
春暉小學(xué)教師教育的目標(biāo)導(dǎo)向之一是打造學(xué)術(shù)型教師團(tuán)隊(duì)，這需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)積累。為了充分滿足教師學(xué)習(xí)的需求，有效解決教師培訓(xùn)過(guò)程中的工學(xué)矛盾，學(xué)校師訓(xùn)部為教師提供了大量學(xué)習(xí)資源與資源平臺(tái)信息，教師可以學(xué)習(xí)這些平臺(tái)上免費(fèi)對(duì)社會(huì)開(kāi)放的教育資源，滿足自身在管理、教學(xué)、專業(yè)、技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)需求。
自“一日一推送”實(shí)施以來(lái)，師訓(xùn)部累計(jì)推送了500多個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，力爭(zhēng)做到每天及時(shí)把質(zhì)量好的學(xué)習(xí)資源分享給春暉教師。為了方便春暉教師查閱并識(shí)別對(duì)自己或教研組有價(jià)值的資源，師訓(xùn)部在推送學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，會(huì)注明活動(dòng)名稱、主講人簡(jiǎn)介、直播時(shí)間、觀看方式等內(nèi)容，然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)或者教研組內(nèi)共同探討的方式提煉知識(shí)要義。以“春暉·學(xué)習(xí)資源·317”為例，是指師訓(xùn)部在微信群里推送的第317個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，本次免費(fèi)學(xué)習(xí)資源的活動(dòng)名稱是“圍繞落實(shí)‘雙減’，推進(jìn)高質(zhì)量義務(wù)教育”，主辦單位是北京市西城區(qū)教育委員會(huì)和北京市西城區(qū)教育學(xué)會(huì)，直播時(shí)間是2021年12月6日上午8時(shí)至11時(shí)30分，適合人群是全體教師，然后師訓(xùn)部把觀看直播的二維碼和鏈接也發(fā)到群里，方便教師查閱和學(xué)習(xí)，還會(huì)提醒教師學(xué)習(xí)后在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交學(xué)習(xí)心得，做好在線學(xué)習(xí)記錄，記錄的形式可以是在線筆記、思維導(dǎo)圖、幻燈片等。
每月師訓(xùn)部會(huì)對(duì)春暉教師一個(gè)月的在線學(xué)習(xí)情況匯總統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期末還會(huì)根據(jù)教師在線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行排名，并向排名靠前的教師發(fā)放“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。如果有教師將日常遇到的優(yōu)質(zhì)、免費(fèi)學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)發(fā)給師訓(xùn)部，學(xué)期末師訓(xùn)部會(huì)給推薦學(xué)習(xí)資源最多的教師發(fā)放小禮品。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，近三年春暉教師累計(jì)學(xué)習(xí)4000余次，由此可見(jiàn)，線上學(xué)習(xí)已成為春暉教師的學(xué)習(xí)方式之一，教師不僅是學(xué)習(xí)資源的享用者，還是學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者，他們嘗試開(kāi)發(fā)出個(gè)性化、校本化的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于促進(jìn)自己終身學(xué)習(xí)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
一周一分享，讓教師沙龍“實(shí)”起來(lái)
春暉小學(xué)向來(lái)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，每周學(xué)校會(huì)組織全體教師開(kāi)展一次教師沙龍活動(dòng)，活動(dòng)期間專門(mén)設(shè)計(jì)了20分鐘教師觀點(diǎn)分享環(huán)節(jié)。分享的內(nèi)容通過(guò)主題化、生活化、序列化設(shè)計(jì)，將當(dāng)下的教育熱點(diǎn)內(nèi)容連點(diǎn)成線，構(gòu)建整體框架，對(duì)教師起到啟發(fā)作用。
春暉小學(xué)師訓(xùn)部會(huì)提前制定學(xué)期計(jì)劃，以年級(jí)組和學(xué)科組為單位，讓教師輪流分享各自的觀點(diǎn)。教師結(jié)合日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題或教育熱點(diǎn)，經(jīng)教研組成員共同探討，最終由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)擬定好觀點(diǎn)分享的主題。每周一下午，全體教師參加教師沙龍活動(dòng)。
例如，本學(xué)期第一周的教師沙龍活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組分享的主題是“語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)小妙招”，語(yǔ)文教師從作業(yè)內(nèi)容生活化、作業(yè)形式多樣化和作業(yè)分層自由化入手，強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)可以拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。第二周是三年級(jí)數(shù)學(xué)組分享“生問(wèn)課堂”，三年級(jí)數(shù)學(xué)教師主要從什么是生問(wèn)課堂、為何要讓學(xué)生提問(wèn)、生問(wèn)課堂怎么備課、生問(wèn)課堂怎么實(shí)施四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)生問(wèn)課堂是教師與學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、提出、探究和解決問(wèn)題的過(guò)程。第三周輪到三年級(jí)美術(shù)組分享，美術(shù)教師分享的主題是“畫(huà)著玩的快樂(lè)，你得親身體驗(yàn)”，分享前美術(shù)教師給參會(huì)的每位教師發(fā)放一張牛皮紙卡片，以畫(huà)生日蛋糕送祝福為例，從抓特點(diǎn)、夸張、描邊、裝飾、圖文結(jié)合等基本步驟進(jìn)行講解，讓春暉教師能夠大致了解美學(xué)，并感受美術(shù)的魅力。學(xué)期末，師訓(xùn)部會(huì)根據(jù)教師的表現(xiàn)評(píng)出幾名“最佳演說(shuō)家”，鼓勵(lì)更多教師站上演講臺(tái)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
在這種定期觀點(diǎn)分享的過(guò)程中，教師之間以老帶新，加強(qiáng)話題互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)春暉教師隊(duì)伍不斷學(xué)習(xí)，逐步成就多位教師站上學(xué)術(shù)交流舞臺(tái)，共促教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
一月一讀書(shū)，讓教師生活“慢”下來(lái)
閱讀，是知識(shí)積累的重要方式，也是教師的人生必修課。為了激發(fā)春暉教師對(duì)生活的熱愛(ài)，使春暉教師朝著“心態(tài)開(kāi)放、思路開(kāi)闊、氣度豁達(dá)”這一目標(biāo)邁進(jìn)，學(xué)校每月組織一場(chǎng)教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。作為學(xué)校教師幸福工程之一，讀書(shū)沙龍讓教師多了一個(gè)相互了解的平臺(tái)。
每個(gè)月最后一周的星期五，全體教師相約教師圖書(shū)館“有滋有味來(lái)看書(shū)”，睿智地分享、靜靜地看書(shū)，對(duì)教師而言這是忙碌工作后的寧?kù)o享受。以第60期教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)為例，本次活動(dòng)主要包括智慧分享、智慧猜書(shū)、智慧閱讀三個(gè)環(huán)節(jié)。在智慧分享環(huán)節(jié)，春暉教師會(huì)進(jìn)行15分鐘的講座，主題是“如果有天堂，那一定是圖書(shū)館的模樣”，主講教師為大家介紹了許多新奇的書(shū)店，它們來(lái)自世界各地，如愛(ài)爾蘭的三一學(xué)院舊圖書(shū)館、德國(guó)斯圖加特的市立圖書(shū)館、巴黎莎士比亞書(shū)店、高曉松創(chuàng)建的曉書(shū)館等，讓更多教師了解書(shū)店的來(lái)歷，感受圖書(shū)館獨(dú)有的魅力。智慧猜書(shū)環(huán)節(jié)則是讓教師猜與教育主題相關(guān)的書(shū)籍，如根據(jù)圖書(shū)的封面、簡(jiǎn)介或書(shū)中的主人公猜書(shū)名，從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》到卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，春暉教師全員參與到活動(dòng)中，教師踴躍薦書(shū)，在交流中也增進(jìn)了彼此的認(rèn)識(shí)。最后的智慧閱讀環(huán)節(jié)是留給全體教師自由閱讀的時(shí)間，教師在圖書(shū)館沖杯咖啡、吃吃點(diǎn)心，一起徜徉書(shū)海。每學(xué)期末，師訓(xùn)部會(huì)根據(jù)每期春暉教師的組織情況，綜合評(píng)選出“最佳主持人”和“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”并發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)和小禮品。
通過(guò)定期的讀書(shū)活動(dòng)，春暉教師逐漸養(yǎng)成了閱讀與交流的習(xí)慣，也感覺(jué)到了參加讀書(shū)會(huì)就像喝咖啡一樣簡(jiǎn)單。現(xiàn)在，讀書(shū)分享已經(jīng)成為春暉教師的生活方式之一，助力教師不斷在感悟中成長(zhǎng)。
總之，春暉小學(xué)“三位一體”的師訓(xùn)模式推動(dòng)教師線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)融合發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為春暉教師的常態(tài)福利。學(xué)校正以師訓(xùn)為抓手，努力成就一支有愛(ài)心、高素質(zhì)、有活力的專業(yè)化教師發(fā)展梯隊(duì)，打造人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的師訓(xùn)新樣態(tài)。
（作者單位系浙江省杭州市春暉小學(xué)）
《中國(guó)教師報(bào)》2022年04月13日第13版
作者：王 靜
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