在美術(shù)課作品欣賞環(huán)節(jié)，一幅幅作品的展現(xiàn)，讓學(xué)生不時(shí)發(fā)出一陣陣贊嘆聲。突然，一聲“切”打破了此刻的歡愉。尋聲望去，是我們班的一個(gè)男同學(xué)，我便詢(xún)問(wèn)他原因。他斬釘截鐵地說(shuō)：“我覺(jué)得這幅畫(huà)，畫(huà)得不漂亮，不好看。”“那你告訴老師，什么樣的畫(huà)才是漂亮的、好看的呢？”他理直氣壯地說(shuō)：“爸爸媽媽告訴我，畫(huà)得跟真的一樣，特別像，就是最棒的、最厲害的。”

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其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中像這樣的回答不在少數(shù)。那么，小學(xué)生的美術(shù)作品應(yīng)該畫(huà)成什么樣子，才是漂亮的呢？

不同時(shí)期，人們對(duì)好畫(huà)的認(rèn)知略有不同。新石器時(shí)期，人們通過(guò)簡(jiǎn)單勾勒表達(dá)物體的形狀，線(xiàn)條簡(jiǎn)單中略帶粗糙。文藝復(fù)興時(shí)期，人們認(rèn)為畫(huà)以具象為主，越神似越像，畫(huà)得像便是好的。所以，文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)主要是以寫(xiě)實(shí)派為主，如達(dá)·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，通俗地認(rèn)為就是我們說(shuō)的畫(huà)得跟真的一樣。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)诓粩嗟亟夥盘煨裕乃噺?fù)興之后，人們認(rèn)為美術(shù)和藝術(shù)作品都是對(duì)人情感的一種表達(dá)，其代表人物就有畢加索和梵高，他們的作品追求的是一種自然性，通過(guò)釋放自然天性，表達(dá)自己的情感，作品中線(xiàn)條夸張，顏色大膽，打破了常規(guī)的理念，被后世欣賞、解讀，廣為流傳。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)判呢？我個(gè)人認(rèn)為：一是尊重學(xué)生自身的認(rèn)知，深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的，他們有自己的生活認(rèn)知，應(yīng)選擇和學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)相適應(yīng)的美術(shù)作品。并在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)和激發(fā)。二是尊重學(xué)生的個(gè)性思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生用已有的繪畫(huà)技巧，表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容，表達(dá)積極向上的情感，繪畫(huà)健康積極向上的內(nèi)容。三是提高學(xué)生欣賞能力，美術(shù)欣賞能夠擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，能夠潛移默化地使學(xué)生受到教育和啟迪，是提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的主要路徑，建議學(xué)生多看名作。

美沒(méi)有界定，沒(méi)有規(guī)則，美術(shù)作品亦如此，它是一種情感的表達(dá)，一幅作品只要它能完美、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出畫(huà)者的思想和情感，它便是一幅好的作品，一幅成功的作品，一幅沒(méi)有遺憾的作品。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，當(dāng)然更是如此。

編輯：關(guān)中小伙

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