某市一名16歲的高中生在凌晨時(shí)分，從宿舍樓一躍而下，一朵青春之花就此凋零了。由于在校2次玩手機(jī)，均被學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)，按照校規(guī)校紀(jì)，這名學(xué)生將面臨退學(xué)的處理。晚上，這名學(xué)生在宿舍內(nèi)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，前思后想，最終因?yàn)橄氩婚_，推開宿舍樓5樓的窗戶跳了下去。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

作為一名老師，在網(wǎng)上看到這起事件的發(fā)生經(jīng)過，內(nèi)心是五味雜陳的。既對(duì)這名花季少年的離去感到惋惜、痛心，也對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校的日常管理感到遺憾。

手機(jī)，已經(jīng)成了百姓生活中不可或缺的一部分。上至耄耋老人，下到咿呀學(xué)語的孩童，都能接觸手機(jī)，使用手機(jī)。

手機(jī)對(duì)學(xué)生的吸引力也是非常強(qiáng)大的。前些日子，因?yàn)橐咔樯狭司W(wǎng)課，通過網(wǎng)課平臺(tái)的監(jiān)控發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有打開攝像頭，或者把攝像頭照著天花板，無法判斷學(xué)生在平臺(tái)監(jiān)控的那一端在干什么。

疫情結(jié)束，恢復(fù)線下教學(xué)之后，我曾經(jīng)問過幾名學(xué)生，讓他們談?wù)剬?duì)網(wǎng)課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。不少學(xué)生在網(wǎng)課的時(shí)候，自律性比較差，借網(wǎng)課的理由，放肆玩手機(jī)，上課的時(shí)候玩，吃飯的時(shí)候玩，睡覺的時(shí)候還要玩，甚至通宵達(dá)旦地玩手機(jī)。

返校以后，手機(jī)癮特別強(qiáng)的學(xué)生會(huì)把手機(jī)悄悄帶入校園，為了躲避老師的檢查，他們會(huì)把手機(jī)放進(jìn)行李箱里面，行李箱是有密碼保護(hù)的，老師根本無法打開。還有的學(xué)生把手機(jī)寄存在學(xué)校周邊的小餐館里，借著出去吃飯的便當(dāng)，邊吃邊玩手機(jī)。

有一次，我到學(xué)校對(duì)過的蒸包店買蒸包，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生坐在桌子上，集中精力地看手機(jī)，由于是在校外，我也沒有驚動(dòng)這名學(xué)生，只是用手機(jī)把這名學(xué)生的背影拍了下來，提醒班主任們，要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的管理。

大多數(shù)住校生在校內(nèi)玩手機(jī)是受約束的，因?yàn)閷W(xué)生晚睡之后，樓管、班主任還要對(duì)就寢秩序進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)那個(gè)宿舍的床鋪出現(xiàn)亮光的話，就會(huì)推門進(jìn)去查看情況。住校生想玩手機(jī)的話，得等到半夜以后才可以，但是很少有學(xué)生能堅(jiān)持到這么晚的。

對(duì)走讀生來說，手機(jī)問題，學(xué)校是無法監(jiān)管的。中午回家吃飯的時(shí)候，晚自習(xí)放學(xué)回家的時(shí)候，有些走讀生在自己的房間里可以盡情玩耍手機(jī)。根據(jù)檢查發(fā)現(xiàn)，凡是上課的時(shí)候，打盹睡覺或者懨懨欲睡的走讀生，問問他們的話，幾乎都是在家玩手機(jī)的。

對(duì)走讀生玩手機(jī)這個(gè)問題，學(xué)校的班主任只能告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)自行監(jiān)管。有些走讀生的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，會(huì)把手機(jī)給沒收起來，沒有特殊情況，不會(huì)把手機(jī)還給學(xué)生。有些家長(zhǎng)管不了自己的孩子，對(duì)孩子基本是放任自流，愛咋滴咋滴。

學(xué)生玩手機(jī)的危害有很多，不但影響視力健康，更重要的是影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)，學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間就無法保證。除此之外，手機(jī)還可能引發(fā)不必要的校園欺凌等事件，因?yàn)橥ㄟ^手機(jī)可以呼朋引伴，把狐朋狗友召集在一起作業(yè)。

幾乎所有的學(xué)校對(duì)學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象感到很頭疼，也在制定有關(guān)的規(guī)章制度，通過具體實(shí)施情況來看，效果并不好。因?yàn)樵谥卫硎謾C(jī)的過程中，很容易引發(fā)輿情事件，比如，網(wǎng)絡(luò)上曝出的老師在學(xué)校門口將收繳的學(xué)生手機(jī)直接放進(jìn)水桶里，或者當(dāng)眾用鐵錘將手機(jī)砸碎等。一旦有了輿情事件，最受傷的還是老師和學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)上吐槽教育、吐槽老師的水軍隊(duì)伍太過龐大，教育主管部門為了息事寧人，不惜拿學(xué)校的校長(zhǎng)和老師開刀，給予處分，以平民憤。

所幸，國(guó)家層面也出臺(tái)了有關(guān)的規(guī)章制度，比如在校園內(nèi)限制使用電子產(chǎn)品，禁止將電子產(chǎn)品帶進(jìn)課堂等，在一定程度上，讓學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理有了一定的文件依據(jù)，有了一定的底氣。

再回到文章開始列舉的這個(gè)輿情事件上來分析，這名16歲的花季少年因?yàn)橐徊渴謾C(jī)而殞命，背后有哪些因素值得我們思考呢？這是擺在學(xué)校、家庭和社會(huì)面前的一個(gè)命題。

因噎廢食，對(duì)學(xué)生玩手機(jī)這個(gè)問題不再加以管理，學(xué)生愛咋玩就咋玩，這樣好不好呢？歡迎留言和評(píng)論。

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