孩子小學六年級，女孩，經(jīng)常抱怨班主任老師：正常上課的時候用大量時間去批評成績差一些的學生，導(dǎo)致課時完不成，占用副科時間上課。

同時具孩子講，老師是以學生不好好學習和聽講導(dǎo)致她課時完不成，才要占用副科時間。

孩子比較氣憤地說：是她把時間浪費了還怪學生。

其實我是比較擔心孩子因情緒不喜歡這個老師導(dǎo)致不喜歡這門課，不知道有什么好的回答方式？

首先，向題主表示祝賀，有這么一個聰明、懂事的孩子，年齡雖小，但是能夠分辨是非，知道珍惜時間，真是一個好孩子！

一是把學科分成主科、副科，本身就是錯誤的做法。

首先說明一點，我是教語文的，按照一般人的理解，語文就是主科。我從來沒有把自己當成主科老師而凌駕于其他學科之上。

我認為，在整個中小學階段并沒有主科、副科之分，只要開設(shè)的課程，都要認真對待。

舉個例子，體育這門課屬于大多數(shù)人心目中的副課吧？但是現(xiàn)在躍升成第4大主科了！課時增加了，分值提高了，有些地區(qū)把體育中考成績提到了100分。

我相信今后沒有哪個主科老師敢占用體育課講文化課吧？

還有史地生歷來被看成小三門，是副科，導(dǎo)致很多孩子從小就不重視這幾門課，聽課不認真，作業(yè)不去做，只注重主科的學習。

結(jié)果到了高中以后，除了語數(shù)外三門學科之外，理化生政史地的高考地位是一樣一樣的，那些不重視“副課”學習的孩子，吃老鼻子虧了！

二是把“副課”當成可有可無的課程，隨意占用“副課”時間。

或許在實際當中，小學階段的一些“副課”可能沒有正常開設(shè)，有的老師為了搶占課時，會占用“副課”時間講課；有的學校也正常開設(shè)了，但是有的老師比較霸道，會對“副課”老師說：你們的課是副課，無所謂的，我用來講一節(jié)語文吧！這就是強行占用。

這樣的老師有一個特點：以自我為中心，做事霸道，我行我素，不考慮其他人的感受。

在某些老師眼中的“副課”，或許正是學生們放松緊張神經(jīng)的課堂，比如體育課、音樂課、美術(shù)課等。如果再被文化課、主科老師占用的話，一天下來全部是文化課、主科，學生們會感到非常疲憊，不利于學生的健康成長。

經(jīng)常看到有些老師特別是班主任，在自己的課堂上，脫離開課堂教學內(nèi)容，對學生進行批評教育，絮絮叨叨，特別讓人心煩。

舉個例子。

網(wǎng)課期間，我家孩子在家上網(wǎng)課。班主任老師就是一個鐵人，不吃不喝不眠，一天從早到晚坐在電腦前，通過監(jiān)控攝像頭對全班學生進行監(jiān)控。

一旦發(fā)現(xiàn)哪個學生的攝像頭沒有開好，就立馬喊話：某某同學，你的攝像頭怎么開的？哪怕某個老師正在講課，也會喊話，特別影響課堂效果。

在晚上、早晨非網(wǎng)課時間，班主任也要求學生打開攝像頭做作業(yè)。有一次，我正好坐在孩子身邊，大致數(shù)了數(shù)，每隔2分鐘左右，班主任就喊話一次，要么提醒學生，要么對學生數(shù)落一番。學生不能守紀律應(yīng)該提醒，但是你這種提醒的方式，影響了全班學生的學習哦！

結(jié)果怎么樣？網(wǎng)課結(jié)束后，全校組織了一次測試，這個班的整體成績一團糟。

今天吃什么飯，做什么菜，我們自己說了算。但是學生選擇讓哪個老師教，選擇到哪個班，自己說了不算，是要陽光分班的，班主任就是隨機的，任課老師也是隨機的。

遇到一個好老師，是孩子的幸運，遇到不喜歡的老師，只能學著慢慢適應(yīng)吧。

對題主來說，你可以這樣開導(dǎo)自己的女兒：

■告訴孩子，這位老師很負責，很敬業(yè)，批評學生是為了讓學生們更好地成長。在老師批評的時候，如果自己身上有類似的錯誤，就要及時改正，沒有的話，也要提醒自己避免犯類似的錯誤。

■在班主任老師批評其他學生的時候，如果與自己無關(guān)的話，可以屏蔽班主任的聲音，讓自己安心學習。

■孩子已經(jīng)讀六年級了，還有很短的時間就要從小學畢業(yè)升入初中學校了。好好珍惜與班主任老師和同學們在一起的時光，把班主任的絮叨當成畢業(yè)前的樂章。到了初中以后，就沒有機會再聽到班主任“苦口婆心”“語重心長”的教誨了。

■告訴孩子，每個人的性格特點并不一樣，老師也是如此。無論自己是否喜歡這位老師，都要把她所教的科目學好，因為成績?yōu)橥酰煽儾攀怯驳览怼Ｅc老師相處的時間是暫時的，但是掌握的知識卻是永遠的。

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