我家孩子現(xiàn)在讀初中一年級，對他小學時期的校服不止一次地吐槽，說是天底下最土氣的校服了。

呵呵，說實在的，我第一眼看到他們小學校服的時候，也是這么認為的，大藍大綠大黃，顏色倒是非常醒目。但是，在他吐槽的時候，我并沒有隨聲附和，擔心他因為不喜歡校服，而不穿校服。我告訴他：無論校服好看還是不好看，校服是學校的標志性服裝，學生穿上以后，就能知道是不是他們學校的學生。

孩子讀初一的學校，統(tǒng)一訂制的校服比小學階段的好看一些，多年之前就流行的棒球服，但是顏色搭配上不好看，灰色和紫色塊放在一起，特別難看。

我們學校也有校服，高一、高二、高三，不同的年級有著不同的校服，從外觀上很容易分清楚是哪一個年級的學生。

關于學生吐槽校服的事情，我是很了解的，很多學校的學生并不喜歡本校的校服，在校期間沒有辦法，老師要求，年級檢查，學生們都穿著校服。在放假離校的時候，有些學生就迫不及待地把校服脫掉，換上便服。根據(jù)我的了解，學生們在家的時候，極少有穿著校服的。

那些考上大學的高三學生，需要回校提檔案、轉(zhuǎn)團關系，根據(jù)我多年的觀察，這些返校的高三學生，沒有一個人能穿著校服，全部是便服，看裝扮就是一副社會青年的模樣，年齡仿佛一下子增加了好幾歲！

為了讓學生們喜歡自己的校服，我們學校專門組織一個團隊，對每一級的學生校服進行策劃設計，結(jié)合學生的年齡段特點和心理特點，從款式、顏色等方面進行仔細篩選。我們設計的校服一般包括春秋裝、冬裝和夏裝。

設計好以后，組織學生代表對校服的幾種款式提出自己的修改意見和建議。在此基礎上，再進行修改完善，直到學生代表們滿意為止。因此，我們學校的校服，學生們都挺喜歡穿的。

說了半天，還沒有說校服的功能呢！

在我看來，校服有這么幾種功能：

一是辨識度高。每一所學校都有屬于自己的校服，是學校的標志性服裝。

二是整齊劃一。全校學生穿著統(tǒng)一的校服，無論是跑操還是做操，上體育課，在教室學習，給人一種整齊的感覺。

三是人人平等。假如不統(tǒng)一校服的話，學生的服裝可能是五花八門的，有貴的，有賤的，有高檔的，有低檔的，很容易產(chǎn)生攀比和自卑的心理，不利于學生的健康成長。統(tǒng)一穿著校服，沒有高低貴賤之分，人人平等。

四是保護學生。學生是弱勢群體，社會對他們的寬容度高，哪怕他們犯了錯，也很容易取得別人的諒解，不和學生一般見識。有些不法分子對學生也不感興趣，認為是窮學生，不忍下手。

另外，校服的寬松也能有效遮蓋青春發(fā)育的痕跡，把容易激發(fā)荷爾蒙和腎上腺激素的特征隱藏在校服之下，這很好啊，免得有人因此想入非非，魂不守舍，既影響學習，還有可能引發(fā)不必要的麻煩。

有句話說得好啊：丑妻薄地破棉襖，是男人的“三寶”。在我看來，很丑的校服也是學生們的“寶”呢！

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