5月7日，六盤水市第十九中學(xué)八年級七班的學(xué)生，在語文老師的帶領(lǐng)下開始上語文閱讀課,同學(xué)們拿到自己喜歡的書刊，高興地閱讀起來。

這是市第十九中學(xué)在教學(xué)中開展的——基礎(chǔ)智慧型成長閱讀的初中語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略課題研究。通過此課題的研究，學(xué)生對閱讀的興趣與積極參與性較之前有明顯的提高，有效促進了學(xué)生閱讀理解和寫作能力的提高。

據(jù)介紹，隨著教育改革的進行，初中的語文教學(xué)也在發(fā)生著巨大的變化，授課的教師所承擔(dān)的角色也在發(fā)生著很大的變化，從傳統(tǒng)上的講授新知轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)、激勵、互動等一些列的新模式。要以全面發(fā)展學(xué)生的各方面能力為主要的目標(biāo)方向，六盤水市第十九中學(xué)的教師們啟動了新課改下初中語文課堂的合理新模式。學(xué)校借助智慧型成長閱讀等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)略資源，嘗試性應(yīng)用于學(xué)校閱讀課堂教學(xué)中，學(xué)校的課堂課前五分鐘“閱讀齊分享”制度、自編的《快樂閱讀進階手冊》，不同年段的讀書批注方法穩(wěn)定實施，有效地促進初中生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,以期推動培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的教學(xué)進程。

　　為營造更好的閱讀氛圍，該學(xué)校從多方面進行強化、充實，讓閱讀之風(fēng)吹進每一位師生的心田，初步形成“快樂閱讀”校園文化。在學(xué)校顯眼處張貼有關(guān)閱讀的名人名言，利用走廊墻壁、樓梯間分別設(shè)置古詩長廊、國學(xué)小天地等專欄，還在閱覽室設(shè)置閱讀方法介紹、學(xué)生優(yōu)秀讀書心得展示窗，讓學(xué)校的整體氛圍沐浴著書香。

“通過智慧型閱讀課堂的開展提升了我們對語文閱讀的興趣，學(xué)校的圖書閱覽室，班級的圖書角都為我們提供了閱讀保障，豐富了我們的閱讀面，班級還開展了豐富多彩的課外閱讀活動，智慧型成長閱讀不僅對語文學(xué)科有很大的幫助，也對我的其它科目拓展了不少知識。書香家庭的閱讀活動也使我的家長能夠和我一同閱讀書籍，增加了我們之間的情感交流。”學(xué)生杜向斌說。

　　經(jīng)過實驗研究，對比前、后期調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析得出：通過運用智慧型成長閱讀后，學(xué)生對閱讀的喜好人數(shù)有所增加，由47.5%上升到了67.5%；在實驗過程中，增加了10%的學(xué)生認(rèn)識到了閱讀的重要性；前期調(diào)查中只有22.5%的學(xué)生能在家做到主動閱讀，而后期調(diào)查比率有了大幅度的提高，上升到90%；學(xué)生的閱讀能力也有了提高，前期覺得自己的閱讀水平處于很好的只有31%個人，后期增加到69%人，并且前期認(rèn)為閱讀水平處于很差的15%人，在后期調(diào)查中也有了變化。

　　在運用智慧型成長閱讀后，促進了學(xué)生閱讀理解和寫作能力的提高，學(xué)校將八年級某班的期末成績進行了對比，學(xué)生在畢業(yè)考試的閱讀理解上正確率達到了89.2%，相比上學(xué)期的期末考試有所提升；在寫作上也有一定的提高，正確率多出了4.3%。智慧型成長閱讀的有效應(yīng)用，促進學(xué)生積極參與到閱讀當(dāng)中，拓展了閱讀面，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生理解和寫作能力。

“隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，初中語文新課程改革進行得如火如茶，課堂教學(xué)并非只是學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)知識的過程，更多的是師生共同成長的過程。初中語文教育應(yīng)當(dāng)越來越注重人文的發(fā)展。但生成式教學(xué)方式更多的是在彈性預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生充分進行交互，對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)行為進行不斷調(diào)整，共同建設(shè)，從而進一步形成一個新的信息整合的過程，為教學(xué)創(chuàng)造附加值。”學(xué)校督導(dǎo)辦主任孫艾君表示。

基于智慧閱讀平臺的課外閱讀活動，讓閱讀過程“可知、可導(dǎo)、可管”，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，將學(xué)生引導(dǎo)到深度閱讀的場域中去。由此，學(xué)生不僅習(xí)得了閱讀方法、發(fā)展思維能力，養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣，更是情感的體驗、人格精神的全面提升。 （本報記者 王瑞剛）

值班編輯／喻林 付萍 梓萌

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值班編委／劉加飛

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