千里之江千里詩，半城書聲半城潮。浙江省杭州市下沙第二小學(xué)坐落于杭州東部、錢塘江北岸，位于醫(yī)藥港小鎮(zhèn)，雅名“北沙書院”，是一所有著70年歷史的學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班29個，師生1200余名。學(xué)校以傳承中國傳統(tǒng)文化為己任，以“厚樸·清明·含笑·遠志”為校訓(xùn)，師生在徽派風(fēng)格的書院里感受中華文化，在孔子像前、晨鐘聲里、道古亭旁、八段錦中潛移默化地汲取中華文明的精華，走向文雅、博學(xué)。

學(xué)校將經(jīng)典與現(xiàn)代相融合，開發(fā)“厚樸課程”，構(gòu)建了以非遺、國學(xué)、寓言、農(nóng)耕為主題的課程體系。作為浙江省首批種植養(yǎng)殖勞動實踐基地，學(xué)校積極構(gòu)建“課堂教學(xué)、耕讀體驗、課外實踐”三位一體的育人平臺，圍繞“嘟嚕嚕農(nóng)耕園”、藥用植物博覽基地開展勞動教育，以二十四節(jié)氣為抓手，開展有特色的農(nóng)耕勞動，讓學(xué)生知五谷、勤四肢、分四季。

作為區(qū)非遺傳承基地，近年來，學(xué)校致力于將非遺文化滲透在學(xué)校的各門課程之中。學(xué)校從非遺元素中挖掘了錢塘流域傳統(tǒng)游戲“廿四錦”作為陽光體育的切入點，通過體育課、大課間活動和課外鍛煉的趣味形式提高學(xué)生參與體育活動的積極性與持久性，打造了可持續(xù)發(fā)展的“北沙新樣態(tài)”陽光體育活動體系。

杭州市下沙第二小學(xué)作為“浙江省綠色學(xué)校”“杭州市美麗學(xué)校”“杭州市文明單位”，已然成為師生工作、讀書的樂園。

史輪輻輳不歇，薪火綿瓞無止。未來的杭州市下沙第二小學(xué)，將繼續(xù)發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，在創(chuàng)新教師成長項目、完善課程資源樣態(tài)、拓展智能學(xué)習(xí)時空、整合家校育人資源等方面深入探索。

踏進杭州市下沙第二小學(xué)校門，便被一棵棵蒼翠茂盛的樹深深吸引，香樟、海棠、銀杏、山茶、五針松等林立在校園內(nèi)，散發(fā)出杭州春天特有的氣息。吸一口清新的空氣，沁人心脾。“驥足新開道路初，龍文舊識斗牛墟。”1952年，杭州城東邊，錢塘江三門之北門，圍墾沙涂的院落中首次飄蕩出瑯瑯讀書聲，杭州市下沙第二小學(xué)初建于此，雅名“北沙書院”。七十年櫛風(fēng)沐雨，七十載春華秋實，原先的小樹苗已茁壯成長，根深葉茂；風(fēng)吹起，樹葉在微風(fēng)中搖曳，散發(fā)陣陣芬芳，喚醒一段沉睡的時光……

深耕歷史，弘揚傳統(tǒng)

錢塘北沙，經(jīng)世傳奇。隨著杭州最東邊——錢塘江兩岸激蕩之聲響起，一次又一次的圍墾拓荒行動開拓出錢塘區(qū)78.8%的土地。沙涂淤漲，有人逐群而居，遂現(xiàn)“北沙村”，雖衣不蔽體、食不果腹，但辦起了服務(wù)鹽漁子弟的民間書塾書舍，民間稱之為“北沙書院”。1952年，杭縣新元鄉(xiāng)中心小學(xué)建立；1998年下沙鄉(xiāng)改鎮(zhèn)，學(xué)校改名“杭州市下沙第二中心小學(xué)”，辦學(xué)走入轉(zhuǎn)型升級、重塑階段；2004年，杭州市下沙第二中心小學(xué)和東方小學(xué)合并，組建杭州市下沙第二小學(xué)，遷址至杭州市錢塘區(qū)福城路199號。建校以來，圍墾拓荒、奮發(fā)圖強的北沙精神，深深印刻在歷屆師生心中，被一代代學(xué)子傳承。

錢塘江流域有著數(shù)千年的歷史文化，學(xué)校將此作為校園建筑的基調(diào)，古香古色，別有韻味。一入校門，便可見一座承載厚重歷史的石牌坊。牌坊前是一尊孔子像，像前有棵百年銀杏樹，頭仰著才能看到銀杏果，學(xué)校教師說這是“有信（杏）仰”，要牢記“有教無類，教必有方”。牌坊后是一扇青磚黑瓦小門，門上方掛著“雁棲齋”牌匾。

校園內(nèi)建筑彰顯徽風(fēng)浙韻，記載著歷史古韻的宋元窗瓦、明清門樓、華表影壁、詩路碑林，都在講述著中華文明的故事，蘊藏著這片灘涂中江南文化和錢塘風(fēng)情的印跡。置身校園，能感受到一種精神的延續(xù)、血脈的承傳、生命的煥發(fā)。行走校園中，品味那一塊塊匾額、一條條碑文、一副副對聯(lián)、一句句詩詞，仿佛能看到一代又一代文人墨客比肩繼踵地向我們走來。你可能在不經(jīng)意間就與王國維文中的一片瓦、徐志摩筆下的一棵樹相遇；站在“詩碑”前，讀著“檐楹掛星斗，枕席響風(fēng)水”的詩句，欣賞那雋秀的書法，仿佛看到了李太白游歷祖國壯美山河的蹤跡；面對牌坊上“非遺種德”幾個大字時，會覺得這偏處在城市一隅的書院，正是幾千年中華文化傳遞的驛站，處處散發(fā)著古意江南的芬芳。學(xué)子們在耳濡目染中深刻領(lǐng)悟中華民族文化精髓，并將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行。

學(xué)校重視傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承，師生努力過好每個傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)，師生歡樂包粽子；中秋節(jié)，師生一同做月餅；臘八節(jié)，師生共煮臘八粥；春節(jié)期間，舉辦文化廟會，開展寫對聯(lián)、寫福字、做平安扣等活動。這些活動寓意深刻，妙趣橫生。

厚樸課程，精彩紛呈

學(xué)校把“水墨書院、詩意學(xué)堂、智慧庭院、教育公園”作為發(fā)展目標，打造“厚樸課程、清明課堂、含笑課業(yè)、遠志人生”特色文化，開設(shè)“寓言北沙”“農(nóng)耕北沙”“非遺北沙”“國學(xué)北沙”四大校本課程群落。

寓言北沙明理。有故事，才會有精彩。學(xué)校鼓勵孩子們寫寓言故事，講自己寫的故事，讓孩子們在寫作和交流中不斷尋夢、圓夢。校園內(nèi)移步換景，每一座碑、每一寸土、每一棵樹都是孩子們寫故事的靈感源泉，故而他們筆下的故事頗有趣味。學(xué)校集師生智慧編寫并出版專著《北沙遇上寓言》，用教育敘事的方式將學(xué)生的寓言故事、教師備課過程、師生成長趣事等一一記錄下來，成了全校師生共同回味校園生活的好素材。

在這里，你會看到這樣的場景：在一張長5.6米、寬1.2米的原木大桌子周邊圍著一群孩子，他們正在聆聽一個孩子講自己寫的故事——這就是“北沙大桌子故事會”的場景。你聽，故事開始了“：在北沙有個稀罕的寶貝，名叫北沙問學(xué)鐘，有個小偷覬覦良久想要將它偷走，但無奈鐘太重，他便想出將鐘敲碎的點子。

可是剛碰一下，問學(xué)鐘就響了起來，小偷想著掩住耳朵就聽不見了，于是‘掩耳盜鐘’的故事上演了。”晨曦里，“武林小名嘴”——吳雯萱站在大桌子前講述她編寫的寓言故事，40多名孩子圍坐一圈認真地聽著，時而激動鼓掌，時而低頭沉思。就這樣，一個個人生道理潛移默化浸潤心田。多美好的畫面！

農(nóng)耕北沙育真。學(xué)校開辟12畝土地，建立“嘟嚕嚕農(nóng)耕園”，種有青棗、石榴、火柿、櫻桃、蘋果、金桔、葡萄、楊梅等水果，通過農(nóng)耕課程帶領(lǐng)孩子們探究自然世界的精彩。學(xué)校融合學(xué)習(xí)、生活、勞動等教育元素，構(gòu)建“課堂教學(xué)+耕讀體驗+課外實踐”三位一體育人平臺，將孩子的藝體發(fā)展、德行培養(yǎng)、知識拓展融入日常的農(nóng)耕勞作，借助耕讀育人，致力打造“以勞促育、體腦結(jié)合”新型勞動教育特色品牌，把課堂搬到大地上，搬進陽光里。

孩子們對自然具有天然的親切感，對挖泥土、播種、澆水、收割這樣的農(nóng)事活動情有獨鐘，他們會在葡萄、葫蘆架下以及草莓大棚里歡呼雀躍、欣喜不已。在這片農(nóng)耕園里，孩子們走進田間，參與瓜果蔬菜的耕種、打理以及采摘全過程，既收獲了純天然無公害的果蔬，亦收獲到課本中沒有的知識以及獨一無二的體驗。每當油菜花盛開的時候，賞花誦詩大會也來了，孩子們自編自演的“三生三世十里油菜花”等劇目艷驚四座，讓人念念不忘。這就是真課堂、真生活。非遺北沙傳趣。非遺浸染書香校園，學(xué)校將優(yōu)秀的非遺項目融入學(xué)生課堂，如整理“北沙廿四錦”等傳統(tǒng)游戲項目，并申報市級非遺項目，讓傳統(tǒng)的踢毽子、滾鐵環(huán)、斗雞等兒童游戲重回校園，釋放兒童天性，為他們落腳鄉(xiāng)土、邂逅美好創(chuàng)造條件。

學(xué)校深挖“錢塘江”流域的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。“嘟嚕嚕農(nóng)耕園”不僅是孩子們的學(xué)習(xí)基地，更是教師的教研場所。這里栽種著源自錢塘畔的厚樸、杜仲、木瓜、茱萸、元胡等數(shù)十種藥木，教師俞小珍為此開發(fā)了杭州市中醫(yī)藥精品課程“北沙百草”，帶著孩子們種植、采摘、探究中藥百草，傳承中藥知識和文化。在這里，孩子可以感受不一樣的童年趣味。

國學(xué)北沙啟智。每年開學(xué)第一天，一年級新生在東方慧園接受校長的點痣啟智后，雙手前伸、與胸同高、兩掌疊放、掌心朝內(nèi)，向孔子雕像三鞠躬，行入學(xué)禮。從此，正式開啟小學(xué)生涯。

“人之初，性本善……”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎……”清晨，在校園里，你會聽到這樣的聲音，那是孩子們在吟誦國學(xué)經(jīng)典。

“兩小兒辯日，與其說是辯論，不如……”“我不同意你的觀點……”你聽，那是“新荷杯教師比武之國學(xué)專場”的辯課。在這里，國學(xué)是課程，語文教師可大展身手。“太陽的遠近，和它一天中的位置有關(guān)。不妨看看《兩小兒辯日》。”這是科學(xué)教師的聲音，他們告訴你：別以為國學(xué)就是語文學(xué)科的事哦。

除了學(xué)科教學(xué)外，學(xué)校注重以國學(xué)文化教育和民族精神為積淀的愛國主義教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義教育貫穿課堂內(nèi)外，讓孩子們在莊嚴肅穆的升降國旗儀式中把愛國主義銘刻心底。學(xué)校將國學(xué)滲透各類活動，如光盤行動會這樣倡議：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。文明就餐，節(jié)約糧食，光盤行動，從我做起！”在這里，國學(xué)打開了孩子們的智慧大門。

減負提質(zhì)，人文關(guān)懷

吳風(fēng)越雨浸潤下的下沙第二小學(xué)，構(gòu)建了以“健康成長孕育地、詩意生活棲息地、智慧生長啟蒙地、創(chuàng)意學(xué)習(xí)體驗地、夢想飛翔啟航地”的“北沙五地”育人空間，承載著“身心健康、人文情趣、哲學(xué)思辨、創(chuàng)造能力、遠大志向”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實踐著以“北沙五地”為載體的北沙兒童特色教育理念。

“我們書院就是要辦真的教育。”校長陶惠芬如是說，“唯有真實地辦教育，才能夠體現(xiàn)教育情懷，踐行陶行知倡導(dǎo)的‘千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人’。”

“一切為了孩子”是學(xué)校教書育人的核心理念。在“雙減”背景下，學(xué)校各個教研組積極探討課堂如何轉(zhuǎn)型、作業(yè)如何優(yōu)化，真正做到減負提質(zhì)。同時，教師們積極開展項目化學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)建立在熟悉的生活實踐上，建立在培養(yǎng)孩子解決問題的能力上。你看，教師程俊杰的“校園洗手間改造”課程，管忠健、吳開拓的“微生物培養(yǎng)”“小學(xué)生居家防疫‘小處方’”課程等在學(xué)校遍地開花。學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，讓實踐貫穿課程，讓體驗伴隨人生，這是北沙課程的獨到之處。

此外，下沙第二小學(xué)還有條不紊地探索與實踐課外活動，推出課后服務(wù)，開設(shè)藝術(shù)類、體育類、棋類等興趣活動40多項，實現(xiàn)減負不減質(zhì)。推出“陽光100”課程，培養(yǎng)孩子們每日運動的習(xí)慣，家長感慨：“在北沙，孩子們每天玩開心了、玩健康了、玩充實了、玩進步了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)勁頭更足了。”

副校長余駿介紹，為減輕課業(yè)壓力，學(xué)校把每月第二周的周三定為“無作業(yè)日”，按照“三不一有”（不帶作業(yè)、不帶書包、不帶任務(wù)回家，過有意義的無作業(yè)日）要求扎實開展。浙江在線、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、中國教育在線等媒體先后就“無作業(yè)日”活動進行報道。

總之，“雙減”后學(xué)校的課程轉(zhuǎn)型以及課后服務(wù)推出的興趣活動減輕了學(xué)生的課后作業(yè)壓力，為他們搭建了健康向上的成長空間。

智慧引領(lǐng)，行穩(wěn)致遠

下沙第二小學(xué)除了在傳統(tǒng)文化建設(shè)上下功夫，在數(shù)字校園建設(shè)上也不遺余力。學(xué)校借力智慧校園的創(chuàng)建，實現(xiàn)了校園管理扁平化、數(shù)字化；疫情期間，實行了全方位在線課堂直播；推出人臉識別系統(tǒng)以及智能借閱模式，創(chuàng)建了智慧圖書館；打造了“星火空間”科學(xué)館、恒溫恒濕的5D農(nóng)耕園等。數(shù)字賦能在學(xué)校體現(xiàn)得淋漓盡致。

下沙第二小學(xué)校園里有一塊大石頭，鐫刻著人民日報社原社長邵華澤題寫的“北沙問學(xué)”四個大字，那是在告訴人們：這是一座適宜學(xué)習(xí)的院落。陶惠芬對學(xué)校發(fā)展胸有成竹：“學(xué)校行穩(wěn)致遠，將繼續(xù)探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的模式，努力做好智慧校園建設(shè)，讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，有滋有味度過六年，最終形成宜學(xué)北沙品牌。”

是的，新一代北沙人將懷揣夢想與情懷，接過接力棒，傳承精神，擔當使命，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，甘為人梯，以教育人的自覺耕耘在教育沃土上，以守望者的執(zhí)著堅守教育初心，秉持五育并舉的理念，踐行知行合一的態(tài)度，換得桃李滿天下。

（作者：李駿）

來源： 《教育家》雜志社

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