為繼續(xù)提升學(xué)校“書香校園、墨香校園”氛圍，提高全體學(xué)生的漢字書寫水平，并使傳統(tǒng)文化的精神得以發(fā)揚(yáng)光大，平邑縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“五抓實(shí)”促學(xué)生“筆尖上的成長”。
抓實(shí)興趣的激發(fā)，形成良好的班級寫字氛圍。
興趣是最好的老師。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，語文老師經(jīng)常講述一些古代書法家苦練書法的小故事，還常展出一些名人的書法作品，或讓學(xué)生自己比較不同學(xué)生的作業(yè)、試卷的書寫，讓他們自己體會書寫的重要性。教師激勵性評價(jià)激發(fā)他們心中的欲望，自覺地去練字，從而整體提高他們對寫字的興趣，在班級里形成良好的寫字氛圍。
抓實(shí)課程的開發(fā)，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
學(xué)校專門設(shè)置了書法課程，書法老師通過言傳身教開展書法課程。學(xué)校每周定期由書法老師進(jìn)行授課，并對學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行觀察指導(dǎo)，對于書寫習(xí)慣不好的學(xué)生，書法教師手把手地糾正，不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，并時(shí)時(shí)提醒他們：身子要正而直，兩肩要齊平，胸部挺起，頭部要端正，左手按紙。再示范正確的執(zhí)筆姿勢并講清要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn)。使學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
抓實(shí)教師的示范，注重學(xué)生的書寫意識。
教師的一言一行都能影響到每個(gè)學(xué)生。為此，學(xué)校注重學(xué)生的規(guī)范書寫意識。學(xué)校每周組織教師書法展示。在教學(xué)過程中，學(xué)校要求各學(xué)科教師在授課板書過程中，都要做好示范，以身作則。課堂板書，批改作業(yè)都注意用正確的書寫姿勢和握筆姿勢。只要是展示給學(xué)生的字，隨時(shí)都注意安排好字的結(jié)構(gòu)和筆順，使展現(xiàn)在學(xué)生面前的字是一個(gè)個(gè)正確、端正、規(guī)范、漂亮的漢字。對學(xué)生在寫字上的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生樹立寫好字的信心。
抓實(shí)訓(xùn)練的落實(shí)，加強(qiáng)午間的書寫訓(xùn)練。
學(xué)校堅(jiān)持午間練字，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。在午間練字中，從讀貼開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的起筆和收筆，把握好每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特征，在頭腦中形成這個(gè)字的輪廓，然后教師在黑板上范寫，邊寫邊講解，最后讓學(xué)生練習(xí)。然后通過智慧平板投屏分享，每天練習(xí)3-5個(gè)漢字。寫前教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形的特點(diǎn)以及每個(gè)字在田字格中的位置，寫后和范字進(jìn)行對比、反思。
抓實(shí)比賽的開展，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。
學(xué)校以比賽活動為載體，每月利用教室走廊、讀書吧、宣傳欄等舉行各學(xué)科“優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀筆記，優(yōu)秀鉛筆、圓珠筆、鋼筆字評比、優(yōu)秀主題手抄報(bào)展評等系列活動。以豐富多彩的活動為杠桿，撬動學(xué)生參與交流寫字心得的積極性，在競爭中進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。(曹朝霞 趙金玲)
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