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城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖1)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖2)

新時代“雙減”政策背景下學(xué)校教育如何進(jìn)行回歸與重構(gòu)？

城南家園小學(xué)從課堂提質(zhì)、課后服務(wù)、

作業(yè)管理等角度推進(jìn)“減負(fù)”“提質(zhì)”工作

讓教育回歸本質(zhì)和常態(tài)

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教師“慧”上課

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖3)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖4)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖5)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖6)

三級曬課“亮劍”課堂

讓“教學(xué)評一致性”理念與實(shí)踐

賦能高效課堂，切實(shí)提質(zhì)增效

為落實(shí)“雙減”打好基礎(chǔ)

課后“慧”服務(wù)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖7)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖8)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖9)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖10)

啦啦操、趣味實(shí)驗(yàn)、舞蹈…

“基礎(chǔ)+特色”課后服務(wù)模式

與學(xué)科課程“同頻共振”

為學(xué)生搭建個性成長舞臺

作業(yè)“慧”設(shè)計(jì)

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城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖12)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖13)

城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”(圖14)

種蘿卜、做趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、

完成一份西紅柿炒蛋…

教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)

實(shí)現(xiàn)內(nèi)容有層次，形式有趣味，總量有控制

切實(shí)發(fā)揮作業(yè)育人實(shí)效

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最后修改于 2024-09-07

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城南家園小學(xué)：回歸與重構(gòu) 破冰“雙減”