澎湃新聞記者 朱軒 喻琰程婷
5月26日，“人教版數(shù)學教材”話題一連登上7個熱搜。
該話題下討論的焦點是，人民教育出版社（簡稱“人教社”）出版的小學數(shù)學教材內插畫“太丑”“病態(tài)”，畫中人物都是“唐氏綜合征面部特征”，不符合中國人形象。
當天，人教社宣傳部主任告訴澎湃新聞，人教社針對此事已發(fā)布官方聲明，一切以官方聲明為準，目前人教社已經(jīng)聯(lián)系上插畫設計師，如果有后續(xù)進展會及時在官方微博賬號公布。
人教社回應截圖。
人民教育出版社5月26日發(fā)布《關于人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖的說明》稱，近日，我們關注到網(wǎng)上有關小學數(shù)學教材封面和插圖的意見，及時組織專家認真研究，對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關冊次數(shù)學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。同時，我們將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設計質量。
人民教育出版社稱，我們真誠接受社會各界監(jiān)督，歡迎大家通過人教社官網(wǎng)的“中小學教材意見反饋平臺”和意見反饋郵箱（jcfk@pep.com.cn），對教材提出好的意見建議。您的意見建議將促進我們不斷提升教材編研出版水平。
有網(wǎng)友評論稱，教材面對的受眾是小學生，會潛移默化影響孩子的審美，更需要審慎對待。還有家長發(fā)表評論稱，一直沒有注意到該情況，輿論發(fā)酵后翻了下孩子的課本，才發(fā)現(xiàn)插圖是這樣的。
人教版教材部分插圖，圖源網(wǎng)絡
網(wǎng)傳圖片顯示，備受爭議的插畫來自人教版小學數(shù)學教材，涵蓋一年級到六年級，于2012年或2013年審定，版式設計和插圖來自北京吳勇設計工作室。
5月25日晚，有博主發(fā)布人教版數(shù)學教材圖片，并與以前的教材對比，引發(fā)熱議。26日上午，多位網(wǎng)友對該話題發(fā)表意見，稱教材中人物插畫的畫風、眼神引人不適。
網(wǎng)友發(fā)布的有關人教版數(shù)學教材的微博。
教育部辦公廳發(fā)布的《關于2013年中小學教學用書有關事項的通知》顯示，由楊剛、盧江主編，人教社出版的小學數(shù)學教材，于2013年通過教育部審定。2013年經(jīng)教育部審定通過的義務教育階段教材為：數(shù)學、英語、俄語、日語、物理、化學、生物、初中科學、歷史與社會、地理、音樂、美術、藝術、體育與健康等學科的教材。根據(jù)通知要求，2012年和2013年秋季上述學科的起始年級應使用修訂后的教材。2014年秋季上述學科的所有年級全部使用修訂后的教材。鑒于2013年用于教材選用時間不足，為保證中小學正常教學秩序，2013年秋季學期各地仍沿用2012年使用的教材版本。如所使用教材的后續(xù)冊次未獲審定通過，應重新選用經(jīng)審定通過的教材版本。其他情況不得更換教材版本。
教育部官網(wǎng)5月23日消息顯示，教育部、國家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、文化和旅游部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關于教材工作責任追究的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。
《指導意見》針對大中小學教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各環(huán)節(jié)存在的主要責任問題，明確追責情形和處理方式，實行全覆蓋、全鏈條、規(guī)范化責任管理。
《指導意見》共包括六方面內容：一是強化責任意識，要求各地區(qū)各部門各學校樹牢責任意識，將教材工作責任壓實到單位、落實到人。二是把握基本原則，提出教材工作責任追究要堅持依法依規(guī)、全面覆蓋、客觀公正、懲建結合的基本原則。三是明確追責情形，細化大中小學教材編寫（修訂）、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用及發(fā)布涉教材信息等方面的追責情形。四是嚴肅追究問責，明確教材工作責任承擔主體和追責處理方式，強調建立分工負責、協(xié)調配合的工作機制。五是規(guī)范追責程序，明確教材工作責任追究要按照受理、核實、處理的基本程序進行。六是提出數(shù)字教材和作為教材使用的講義、教案、教參，以及民族語言文字教材翻譯、編譯等工作責任追究，參照《指導意見》及有關規(guī)定執(zhí)行。
《指導意見》印發(fā)后，教育部等部門將指導各地區(qū)各單位細化教材工作責任追究辦法，健全責任落實機制，加大對違法違規(guī)行為的查處力度，為高質量教材體系建設提供有力保障。
來源： 澎湃新聞
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