“曹操和諸葛亮誰(shuí)更適合做領(lǐng)袖？”近日，泰禹小學(xué)“同閱·童悅”演·講·辯活動(dòng)的一場(chǎng)的辯論賽中，雙方辯手就自己心目中的英雄好漢在唇舌烽火中逐鹿“領(lǐng)袖”。

本學(xué)期，泰禹小學(xué)圍繞閱讀共讀書目，設(shè)計(jì)了“同閱·童悅”演·講·辯活動(dòng)，為學(xué)生打造“說、演、編、辯”的鍛煉平臺(tái)，提升學(xué)生“聽、說、讀、寫”的語(yǔ)文能力。活動(dòng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)推廣，一年級(jí)“詩(shī)韻童聲潤(rùn)童心”，二年級(jí)“惟妙惟肖演故事”，三年級(jí)“寓言故事我來演”，四年級(jí)“故事‘新’演有心”，五年級(jí)“唇槍舌戰(zhàn)我來辯”，六年級(jí)“我的閱讀之路”。在為期兩個(gè)月的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，全體師生共同參與，在語(yǔ)文老師們的指導(dǎo)下，同學(xué)們或了解辯論規(guī)則，淺嘗辯論的快樂；或大膽創(chuàng)編故事，與伙伴們一起表演課本劇；或深情款款地朗誦詩(shī)詞，在活動(dòng)中提升語(yǔ)言表達(dá)力、舞臺(tái)表現(xiàn)力，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與熱情。

據(jù)了解，泰禹小學(xué)從兩年前開始施行“班級(jí)共讀，年級(jí)漂流”的閱讀機(jī)制，推行“閱讀導(dǎo)讀、閱讀推進(jìn)、閱讀分享”三種課型，共建師生、生生、親子三位一體的閱讀共同體，引領(lǐng)和陪伴孩子們深入閱讀。

通訊員毛漣波

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