我在單位干過多年的人事工作，對這個(gè)問題算是比較了解了，談?wù)剬@個(gè)問題的看法。

1、縣教育局的級別是正科級單位，教育局局長是正科級，教育局的領(lǐng)導(dǎo)班子一般有10個(gè)左右，但是副局長不會超過3個(gè)，其他的都是別的職務(wù)，比如督導(dǎo)室主任啥的。

在黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位有個(gè)不成文的規(guī)定，副科級干部在副科級這個(gè)崗位上最長一般不能超過9年，也就是說，在9年之內(nèi)需要提拔成正科級干部。所以在縣教育局里面，除了局長是正科級干部，其他的副局長里面也有一些是正科級干部。在介紹職務(wù)的時(shí)候很有意思，某某副局長（正科級），在括號里面加上一個(gè)說明，讓別人知道雖然是副局長，但是正科級干部。

2、對學(xué)校來說，絕大多數(shù)校長是黨員，一般直接兼任黨組織書記。但是也有的學(xué)校，由于校長不是黨員，必須安排另一個(gè)人擔(dān)任黨組織書記。這樣的話，一所學(xué)校里面也有兩個(gè)校級正職。

這種情況，在高校里面，實(shí)行書記負(fù)責(zé)制，書記是一把手，校長是二把手；在中小學(xué)校里面，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長是一把手，書記是二把手。

實(shí)事求是地講，絕大多數(shù)當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部的人，都是講政治、講大局的，都能擺正自己的位置。也有極個(gè)別的人，擺不正自己的位置。

比如某學(xué)校有位副校長，和校長是高中同學(xué)，兩個(gè)人的關(guān)系自然很好，于是這位副校長就“飄了”，時(shí)常干預(yù)校長的一些決定，在老師們心目中，這位副校長的權(quán)力好像更大。時(shí)間久了，這位校長同學(xué)煩了，找了一個(gè)機(jī)會把他調(diào)到其他學(xué)校了。

無論自己的級別是否和一把手一樣，都不要把自己當(dāng)回事。一個(gè)單位只有一個(gè)一把手，一把手的權(quán)威和話語權(quán)是至高無上的，作為副職，最好不要挑戰(zhàn)這種底線，否則，難堪的就是自己。

在這里，以中學(xué)的校長和書記為例來說明這個(gè)問題。雖然這兩個(gè)人都是單位的正職，但是在實(shí)際工作中，書記要維護(hù)校長的權(quán)威，確保校長在教職工心目中的威信，要支持校長的工作，遇到意見不一致的情況，最好私下交流，不要當(dāng)眾反駁。

在中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長主持全面工作，書記會分管某一方面的工作。書記在協(xié)助校長做好工作的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)把分管的工作做好，做到不越位。只有這樣才能贏得一把手的喜歡和教職工的好評。否則，如果另立山頭、拉幫結(jié)伙的話，與一把手分庭抗禮的話，只有一種結(jié)局：被雪藏。

職場不易，心態(tài)更要保持一種平和，看淡身外的名利，身體好，心情好，何樂而不為呢？

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