【核心提示】：時(shí)維九月，序?qū)偃铩?021年的9月，對于東方市第五小學(xué)全體師生來說，是一個(gè)收獲的季節(jié)。就在這一年的第37個(gè)教師節(jié)來臨之際，經(jīng)過層層選拔，學(xué)校被評為全市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號。在評選名單中，整個(gè)東方市中小學(xué)校一共只有10所學(xué)校獲得此項(xiàng)殊榮，可見這一榮譽(yù)的含金量非同一般。“當(dāng)獲知這一消息，內(nèi)心非常激動(dòng)和高興。這是市教育局黨委對我們五小工作的肯定，這是全校教職員工共同努力奮斗的結(jié)果！”雖然時(shí)間過去了半年多，但是回憶起當(dāng)時(shí)的獲獎(jiǎng)情況，東方市第五小學(xué)校長趙功慧依然非常激動(dòng)。事實(shí)上，東方市第五小學(xué)自2018年8月組建以趙功慧為主的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子3年多時(shí)間來，在上級行政主管部門的大力支持下，面對學(xué)校過去積存的問題和轄區(qū)老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，他們緊緊把握住時(shí)代所饋贈的機(jī)遇，全校教職員工同心同德，乘勢而上，以人為本，敢于打破過去的陳規(guī)陋習(xí)，依法治校，依法治教，認(rèn)真規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)工作，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，不斷提升學(xué)校整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，全力辦好人民群眾滿意的教育。幾多耕耘，幾多收獲。3年多來，新班子領(lǐng)導(dǎo)下東方市第五小學(xué)果然不負(fù)眾望，學(xué)校無論是教育教學(xué)質(zhì)量還是師生的精神面貌和學(xué)校的校容校貌都發(fā)生了顯著的改變。2019年9月，新班子組建一年，學(xué)校在教育教學(xué)上便取得了喜人的成績，被評為該年度東方市教育先進(jìn)集體；2020年9月，學(xué)校再接再厲，校長趙功慧被評為東方市優(yōu)秀校長。一年一個(gè)臺階，一年一個(gè)模樣，墻內(nèi)開花墻外香，這一切讓東方市第五小學(xué)名聲在外，社會聲譽(yù)在迅速提高，其教育教學(xué)質(zhì)量得到了轄區(qū)內(nèi)家長普遍認(rèn)可與青睞，學(xué)校招生的人數(shù)爆棚，每到新學(xué)年，學(xué)校大門口擠滿了眾多慕名而來的家長，爭先恐后要把孩子送到五小就讀……遵循現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律，種樹培根，立德樹人，追求教育的本真，今天的東方市第五小學(xué)成功走出了一條適合自身特色發(fā)展的興教育人之路。

校領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀、進(jìn)步學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品

東方市第五小學(xué)校長趙功慧

人生似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。2018年8月，隨著上級組織部門的一紙調(diào)令，原在東方市第四小學(xué)主管教學(xué)工作的副校長趙功慧出任該市第五小學(xué)校長。雖然職務(wù)升遷了，但此時(shí)的趙功慧卻半點(diǎn)也高興不起來，因?yàn)榧缟系膲毫蛽?dān)子實(shí)在是太重了。雖然同為城區(qū)學(xué)校，但是東方市第四小學(xué)是當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量在整個(gè)東方市小學(xué)中名列前茅，而趙功慧上任的五小，卻是城區(qū)出了名的薄弱學(xué)校。這一點(diǎn)從他第一天踏進(jìn)五小的大門就深深感受到了。

“報(bào)到地點(diǎn)，是在學(xué)校臨時(shí)辦學(xué)點(diǎn)，連開會的地方都沒有，就在教室召開報(bào)到會。講話用的音響是借用的廣場舞的移動(dòng)音箱。”校長趙功慧言道。事實(shí)上，此時(shí)的東方市第五小學(xué)除了辦學(xué)條件的艱苦，學(xué)校內(nèi)部存在的問題也是一大堆。剛報(bào)到完，一大堆的問題便向趙功慧撲面而來：原校區(qū)校門口，垃圾成堆，愛衛(wèi)辦找上門；學(xué)校北側(cè)的鄰居找上門，因教學(xué)樓項(xiàng)目施工，挖地基，造成民房出現(xiàn)裂痕，討說法，要賠償；校園內(nèi)，教師懶散成性，沒課就外出，沒有坐班紀(jì)律；教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生紛紛要求轉(zhuǎn)學(xué)……

明眼人都知道，此時(shí)的五小就是一個(gè)不折不扣的“燙手山芋”。作為校長趙功慧又何嘗不知？壓力面前，趙功慧沒有選擇后退，而是勇敢地面對。畢竟上級組織部門把他安排到這一位置，是對他能力的信任和重托，希望他能夠改變學(xué)校的面貌。除此之外，還有一件事情深深地觸動(dòng)了他，就是這里的學(xué)生，雖然多數(shù)是漁民的孩子，無人管教，每天臟兮兮、臭臭腥的，很怕人，但是孩子們充滿求知欲的目光感動(dòng)和激勵(lì)著他，滿心的責(zé)任督促著他，去改變孩子貧窮落后、孤獨(dú)無助的面貌。

俗話說，自古華山一條道。對于剛剛進(jìn)入東方市第五小學(xué)擔(dān)任校長的趙功慧而言，唯一的一條道就是義無反顧，勇往直前，打好一場“五小”興教育人的翻身仗，讓社會知道“五小”，讓老百姓相信“五小”。

火車跑得快，全靠車頭帶。多年的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)告訴校長趙功慧，一個(gè)單位管理得好壞，首先關(guān)鍵的是要有一個(gè)同心同德、棄虛務(wù)實(shí)的強(qiáng)而有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。所以上任伊始，他把工作的重心放在對學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建上，首先把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部集中起來召開了一次政治思想工作會議。在會上，校長趙功慧著力強(qiáng)調(diào)了管理團(tuán)隊(duì)的重要性，他希望大家同心協(xié)力，大的方面必須按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，小的方面要有風(fēng)格，多征求老師的意見，讓老師仁者見仁，智者見智。于是，2018年國慶節(jié)前夕，學(xué)校舉辦了“假如我是校長”教師演講比賽，趙功慧此舉就是集思廣益，引導(dǎo)教師當(dāng)好主人翁，做好本分工作。

與此同時(shí)，學(xué)校管理權(quán)下沉，校長、副校長各司其職，與各科室主任對接，任務(wù)下去了，做得好，大家就不用向他匯報(bào)。如果在工作中有什么困難，大家可以直接找他。最終的目的，就是大家齊心協(xié)力，共同把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好……這種風(fēng)清氣正的民主管理氛圍，為走出低谷的“五小”創(chuàng)造了和諧的政治生態(tài)環(huán)境。

強(qiáng)師德 筑師魂 樹師風(fēng)：開展師德師風(fēng)教育暨集體承諾宣誓活動(dòng)

毋庸置疑，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校教育永恒的主題。在東方市第五小學(xué)，校長趙功慧認(rèn)為，學(xué)校的一切工作都是為教學(xué)工作服務(wù)的，只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，才不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和轄區(qū)人民群眾的期望與重托，這更是作為薄弱學(xué)校的“五小”走出低谷的硬指標(biāo)。

如何抓好教學(xué)質(zhì)量，校長趙功慧指出，抓好教學(xué)常規(guī)管理是基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一環(huán)。為此，針對學(xué)生基礎(chǔ)整體相對薄弱的實(shí)際情況，緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心，一方面，集思廣益，發(fā)揮備課組群體作用，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高全體教師駕馭教材的能力，構(gòu)建高效課堂；另一方面，以研促教，增賦質(zhì)量提升新動(dòng)能。在教研活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自主持教研課題，而且找準(zhǔn)切入點(diǎn)，強(qiáng)化對老師的課題管理，并以豐富多樣的活動(dòng)促進(jìn)老師教研的開展。

為提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還非常重視對教學(xué)常規(guī)的檢查。學(xué)校除了實(shí)行科組管理科組，要求各學(xué)科組長對科內(nèi)老師教案做到日常檢查外，每學(xué)期還要對全體老師進(jìn)行兩次大的常規(guī)檢查和平時(shí)的不定期抽查。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推門聽課成為常態(tài)，包括校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層干部在巡視校園的時(shí)候，在不打招呼的前提下，隨時(shí)推門聽老師講課。這樣給老師有一種壓力，最終是要老師備好課，保證每一堂課的授課質(zhì)量。用校長趙功慧的話來說，只有保證每一堂課的質(zhì)量，才能保證學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。緊接著，針對學(xué)生普遍的基礎(chǔ)薄弱，在如何提升教育教學(xué)質(zhì)量上，趙功慧采取了一個(gè)重要舉措， 2018年10月創(chuàng)新開展4+1活動(dòng)，對 4 到 6 年級學(xué)生在每天下午增加一節(jié)課，上四節(jié)課。這樣一來，老師的工作負(fù)荷明顯加重。剛開始實(shí)施時(shí)，全校老師都反對，阻力之大，可想而知。爭議一個(gè)周后，趙功慧覺得認(rèn)準(zhǔn)的事情，務(wù)必要做，并且要做好。教導(dǎo)室制定功課表，他親自來檢查，強(qiáng)制執(zhí)行。增加的一課時(shí)，學(xué)校給予補(bǔ)貼，從績效工資落實(shí)。未上課的老師，則按無故曠課論處。

俗話說，重賞之下必有勇夫。“雙減”政策之前，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對老師在教育教學(xué)上的表現(xiàn)推行獎(jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)年級第一名，懲罰年級末位的，從教師績效工資落實(shí)。除了對老師的獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)生同樣進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，用真金白銀調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校對每一個(gè)年級的各階段考試總分一二三等獎(jiǎng)的學(xué)生，一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元。每次考試，獎(jiǎng)勵(lì)15000元，從公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)。雖然獎(jiǎng)金不高，但是對孩子們的激勵(lì)卻起到點(diǎn)石成金的作用。孩子們很單純，在獎(jiǎng)學(xué)金的作用下，后進(jìn)趕先進(jìn)，就是要爭取拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

實(shí)踐證明，學(xué)校推行的這一系列強(qiáng)力舉措是行之有效，最明顯的是教師整體教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，在2018年和2019年期間，學(xué)校參加“一師一優(yōu)課”評比，榮獲部優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的共有8人次，獲獎(jiǎng)人數(shù)全市第一。而正是教師教學(xué)水平的提升，帶來孩子們學(xué)習(xí)成績的提高。2019 年，“五小”一炮打響，參加全市四年級學(xué)生質(zhì)量檢測，位居全市第三名。進(jìn)入2021年，學(xué)校四年級質(zhì)量檢測，語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治四科總平均分名列城區(qū)小學(xué)第二名，取得歷史性最好成績，數(shù)學(xué)學(xué)科平均分全市第一名。無獨(dú)有偶，六年級畢業(yè)測試，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治四科總平均分名列全市第三名。要知道，在2018年，東方全市小學(xué)四、六兩個(gè)年級統(tǒng)測，總分前100名中沒有一個(gè)是“五小”的孩子。

邀請全國優(yōu)秀專家為老師授課

如果說，沒有學(xué)生學(xué)業(yè)成績，不是今天的東方市“五小”；只有學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更不是今天的東方市“五小”。今天的東方市第五小學(xué)在教育教學(xué)成績高歌猛進(jìn)的同時(shí)，學(xué)校的素質(zhì)教育也是異彩紛呈。

為了將來孩子們能夠很好地適應(yīng)社會的發(fā)展，學(xué)校不唯分?jǐn)?shù)論，著力提升孩子們的綜合素養(yǎng)。所謂立德樹人，近3年來，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，在制定詳細(xì)德育工作評價(jià)考核方案，完善表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，全體教師參與的同時(shí)，創(chuàng)新德育，全力構(gòu)建“三立”（立行、立德、立志）德育體系，確定以多學(xué)科滲透“三立”德育模式 。為此，校長趙功慧親自主持了《小學(xué)語文教學(xué)滲透“三立”德育模式的實(shí)踐研究》這一省教育科學(xué)規(guī)劃課題。而在這一德育過程當(dāng)中，學(xué)校堅(jiān)持制度規(guī)范化和人性化管理相融，以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)傳統(tǒng)教育和校園文化建設(shè)為抓手，每天升國旗，奏唱國歌、隊(duì)歌，加強(qiáng)愛國主義教育。組建號鼓隊(duì)，奏響奮進(jìn)的強(qiáng)音……通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，在“成才”之前先“成人”。

升國旗，是學(xué)校最具儀式感的活動(dòng)

“一磚一石都說話，一草一木都育人。”良好的校園環(huán)境可以凈化人的心靈，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)有著巨大的影響。最近三年來，除了環(huán)境的美化、綠化，刻意營造出濃濃的書香氣息，學(xué)校非常注重自身特色校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校坐落濱海社區(qū)這一獨(dú)特地理位置，面朝大海，找準(zhǔn)目標(biāo)，建設(shè)海洋特色學(xué)校。

為此，學(xué)校提煉出“海納百川、乘風(fēng)破浪、滿懷激情、勇立潮頭”海洋精神，在海洋特色學(xué)校建設(shè)上更是匠心獨(dú)運(yùn)：長達(dá)100米的海底世界圍墻文化，海底生物栩栩如生，學(xué)生每天感覺都在海底游玩觀賞；校門口的海面航行分三個(gè)層次，從海軍山出發(fā)，吹響自貿(mào)港的號角，夢想啟航，道德領(lǐng)航，志向遠(yuǎn)航，航行世界……走進(jìn)該校校園，海豚雕像隨處可見，海豚戲水，跟隨海浪跳躍，追逐學(xué)生向上奮進(jìn)。與此同時(shí)，學(xué)校還成立海豚大隊(duì)，要求每個(gè)班級以海洋生物命名，建立特色中隊(duì)，每個(gè)班級圍繞班級的特色名稱，再提煉出班級精神、目標(biāo)、口號，形成人人關(guān)注海洋、人人研究海洋、人人開發(fā)海洋的良好態(tài)勢，從小立志為自貿(mào)港而奮斗。

學(xué)一種樂器、練一種體育、會一項(xiàng)技能……在“雙減”政策背景下，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，東方市第五小學(xué)不甘人后，全力培養(yǎng)具有“健康陽光、好學(xué)上進(jìn)、勤勞誠信、文明樸實(shí)”這些具有海南“特色印記”特質(zhì)的學(xué)生。一方面，學(xué)校以陽光體育為切入點(diǎn)，非常重視孩子們的體育鍛煉，除了每天要求一個(gè)年級集中跑操，一、二年級學(xué)生重點(diǎn)放在孩子們訓(xùn)練跳繩上，三年級訓(xùn)練武術(shù)，四年級訓(xùn)練聲樂，五年級訓(xùn)練竹竿舞，六年級訓(xùn)練籃球等。另一方面，針對孩子們的個(gè)人業(yè)余興趣愛好，十分注重對他們各種潛能愛好的培養(yǎng)，力求通過特色校本課程的實(shí)施和多種興趣班的有效開展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂幸福成長和全面素質(zhì)的提升。

為此，學(xué)校配備了專門的教室，開設(shè)了舞蹈、音樂、美術(shù)、朗誦、象棋、書法、七巧板、古箏、竹竿舞等多個(gè)社團(tuán)。為充分挖掘孩子們潛能，讓孩子們找到適合自己成長的素質(zhì)教育，學(xué)校規(guī)定，全校每位學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好參加社團(tuán)組織活動(dòng)，并由學(xué)校選派專業(yè)教師定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，通過開展演講比賽、小歌手比賽、跳繩、廣播操、韻律操、經(jīng)典誦讀默寫比賽，讓孩子們真正在校園內(nèi)動(dòng)起來、跳起來、笑起來。“雙減”政策實(shí)施以來，為了讓孩子們有更多的時(shí)間參加各種興趣活動(dòng)，“五小”積極踐行5+2模式，應(yīng)教盡教，基礎(chǔ)輔導(dǎo)+特色活動(dòng)凸顯，每到下午，校園成了孩子們歡樂的海洋。

事實(shí)再一次證明，在東方市第五小學(xué)，通過特色校本課程的實(shí)施和多種社團(tuán)活動(dòng)的開展，不僅給孩子們成長的人生旅途留下了最美的足跡，而且從根本上促進(jìn)了學(xué)生健康快樂成長和綜合素養(yǎng)的全面提升。在2020年全市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會，“五小”榮獲城區(qū)小學(xué)組的第二名。2021年，榮獲城區(qū)小學(xué)組的第三名，全市七巧科技比賽，“五小”包攬小學(xué)高年級段的兩個(gè)一等獎(jiǎng)。

閃亮登場，豐富多彩的文藝活動(dòng)

俄國哲學(xué)家赫爾岑說：“抱著一顆正直的心，專心致志于事業(yè)的人，他一定會創(chuàng)造出許多的事業(yè)。”馬克·吐溫也有相似的論斷：“人的思想是了不起的，只要專注某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。”

今天的東方市第五小學(xué)，正是有那么一群抱著一顆正直的心，專心致志于國家基礎(chǔ)教育事業(yè)的教師群體，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，乘風(fēng)展翅凌云霄，在一個(gè)個(gè)日日夜夜不辭辛勞地默默耕耘中，學(xué)校終于吹散蒙在頭上的煙云，迎來了教育教學(xué)業(yè)績上的燦爛陽光。由于學(xué)校注重教師內(nèi)涵的發(fā)展，不斷提升教師的教學(xué)能力，成功鍛造出一支師德高尚、教學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)知識扎實(shí)的教師隊(duì)伍，在現(xiàn)有的教職工隊(duì)伍中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分百，省級骨干教師3名，市級骨干教師26名，并涌現(xiàn)出以符東、楊慧瑩、陳珊、陳惠華、李花愛、趙靈芳等為代表的優(yōu)秀班主任以及楊平、文耀標(biāo)、文海濱、方雪、俞平、羊厚蔬、陳國強(qiáng)為代表的優(yōu)秀老師典型，這從源頭上夯實(shí)了“五小”的發(fā)展根基。

受表彰的優(yōu)秀老師代表

今天的東方市第五小學(xué)，整個(gè)學(xué)校處處都張揚(yáng)著一股風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上的正能量，老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更是精誠團(tuán)結(jié)，敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持教育的本真，始終做良心教育的積極踐行者。由于學(xué)校德育工作的到位，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣好了，每天能夠按照學(xué)校的規(guī)范著裝上學(xué)，上課認(rèn)認(rèn)真真，見到老師能夠主動(dòng)問好。放學(xué)了，學(xué)生都是排著隊(duì)走出校門……

對于這一切，作為校長的趙功慧從內(nèi)心深處感到欣慰，真正體會到教育的意義和人生的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，還有讓他感到欣慰的是，在國家教育均衡的惠民政策下，這幾年，政府對學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很大，學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善。目前，整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境真正達(dá)到了美化、綠化和標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)硬件設(shè)施也一應(yīng)俱全，保證了學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，真正使得轄區(qū)內(nèi)孩子就近就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

金杯銀杯不如老百姓的口碑，最近3年來，由于學(xué)校辦學(xué)成績一路高歌猛進(jìn)，家長非常支持學(xué)校各項(xiàng)工作，更支持校長。校長趙功慧直言，雖然好多家長他不記得對方的名字，但彼此之間卻有著深厚的友誼，走在大街上，經(jīng)常有很多似曾相識的家長主動(dòng)向他問好。有一位家長，兩年來，每天早上給他發(fā)祝福的動(dòng)畫，好像情人一樣，不管多忙，從不間斷，用真情譜寫忘年交的甜蜜。因?yàn)閷W(xué)校和校長的信任，近年來，家長們紛紛把孩子從別的學(xué)校轉(zhuǎn)回來到“五小”就讀。每到招生季，現(xiàn)在的“五小”是學(xué)位難求，雖然轄區(qū)外有不少家長要把孩子往“五小”送，但學(xué)校愛莫能助，只能是優(yōu)先解決本區(qū)孩子上學(xué)難題。

馬卡連柯說，“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”這也是校長趙功慧從教生涯以來，最尊崇的教育格言。而教育管理工作的實(shí)踐，也讓他真切地感受到，孩子們的健康成長牽動(dòng)著千家萬戶，寄托著黨和政府的殷切期望。因此，盡管今天的“五小”雖然取得了一些教育教學(xué)上的成績，但還是與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和家長們的期望還有一段距離。對標(biāo)海南建設(shè)自貿(mào)港對高素質(zhì)人才的要求，從趙功慧校長再到裴振玲、劉綠、楊平副校長他們，深感肩上的責(zé)任重大。為此，經(jīng)過深思熟慮，他們提出了學(xué)校下一階段的辦學(xué)目標(biāo)，即以擴(kuò)建校園，提高整體辦學(xué)水平，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建海洋特色學(xué)校，大力實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以發(fā)展為主線，加快優(yōu)秀教師引進(jìn)力度，以質(zhì)量為核心，辦人民滿意的教育為宗旨，全面促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和諧發(fā)展，爭創(chuàng)“省級規(guī)范化學(xué)校”。

古人云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；有心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”今天的東方市第五小學(xué)，正是有那么一群熱愛和鐘情于國家基礎(chǔ)教育事業(yè)的追夢人，他們一定會完成約定的辦學(xué)目標(biāo)，也一定會給孩子們帶去快樂和幸福。而這一切，時(shí)間將會給出最好的答案。

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