專科院校和高職院校當(dāng)然有區(qū)別，否則，合為一個(gè)教育系列、一種校名好了！

專科院校屬于普通高等教育序列；

高職院校屬于高等職業(yè)教育序列。

一、專科也稱大專，其正式的名稱為大學(xué)專科，屬于普通高等教育序列。

普通高等教育的大學(xué)階段，分為本科、專科兩個(gè)層次；猶如中學(xué)，分為高中、初中兩個(gè)層次；小學(xué)曾分為高小、初小兩個(gè)層次一樣。

大學(xué)本科教育，注重的是科學(xué)理論教育，主要培養(yǎng)科學(xué)理論人員、科學(xué)研究人員。

而大學(xué)專科教育，科學(xué)理論教育與技術(shù)教育并重，側(cè)重的是技術(shù)教育，主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。現(xiàn)在專科院校多改建職業(yè)技術(shù)院校，剩余醫(yī)學(xué)、師范等少數(shù)專業(yè)的專科院校。

可以看出，大學(xué)教育，科學(xué)技術(shù)教育有所側(cè)重，本科注重科學(xué)理論教育，專科注重專業(yè)技術(shù)教育。

大學(xué)教育，培養(yǎng)出的畢業(yè)生為風(fēng)姿優(yōu)雅的、衣塵不染的、居高樓大廈、坐辦公室的管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位“白領(lǐng)”人員為方向！

二、高職院校，屬于近些年新興的、等同大學(xué)專科學(xué)歷的、異軍突起的高等職業(yè)教育系列，實(shí)際上多是原來技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校的升格，與近些年興起的技師學(xué)院一樣，注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)實(shí)際操作人員。

少數(shù)高職院校招收本科學(xué)歷生，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以及新批準(zhǔn)設(shè)立的幾所職業(yè)大學(xué)。

高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，也就是以現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)一線、塵囂油漬的生產(chǎn)車間工人崗位“藍(lán)領(lǐng)”的技術(shù)工人、技師為方向！

雖然，高職院校在學(xué)歷上等同于大學(xué)專科，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方向上有一點(diǎn)點(diǎn)小相似，但是，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方向大相徑庭、絕然不同；

大學(xué)專科培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，仍然是屬于“白領(lǐng)”序列；

高職院校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)實(shí)際操作人員，既技術(shù)工人、技師屬于“藍(lán)領(lǐng)”序列，并不在一個(gè)系統(tǒng)序列內(nèi)！

三、大學(xué)畢業(yè)生，上個(gè)世紀(jì)80年代，曾經(jīng)的“天之驕子”的年代，一去不復(fù)返也！

現(xiàn)時(shí)高等教育的大學(xué)畢業(yè)生，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，專科學(xué)校、職業(yè)學(xué)院紛紛升格大學(xué)，而原有大學(xué)更是使出渾身解數(shù)、大力擴(kuò)招的結(jié)果下，以每年800多萬畢業(yè)生之巨的龐大數(shù)量，進(jìn)入本已擁擠不堪的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場。

問題出現(xiàn)了，哪里有那么多的、800多萬崗位，虛位以待大學(xué)畢業(yè)生！需要國家每年新建80個(gè)擁有10萬名員工的鞍鋼、中石油等那么大的特大型企業(yè)，而且排出其他就業(yè)人員，專供大學(xué)畢業(yè)生使用，并且大學(xué)畢業(yè)生不能挑選只做白領(lǐng)，藍(lán)領(lǐng)也得屈尊，現(xiàn)實(shí)嗎？

大學(xué)畢業(yè)生面臨畢業(yè)既失業(yè)的尷尬境地，不得不在畢業(yè)前一年就坐不住教室，四處托朋友、找關(guān)系、遞簡歷，乃至父母親戚，動(dòng)員一切可能調(diào)動(dòng)的人力資源力量，全員奮戰(zhàn)拼博，加入就業(yè)大戰(zhàn)，以求在千軍萬馬的就業(yè)市場分一杯羹，求得一個(gè)顧不上什么體面不體面、專業(yè)對(duì)不對(duì)口、暫棲身的白領(lǐng)職位，慰藉十年寒窗苦、父母企盼的心靈

四、而在另一方面，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)，大量勞動(dòng)密集型的、沒有技術(shù)含量的體力工人時(shí)代正在消退，需求大缺口是藍(lán)領(lǐng)階層的技術(shù)工人、技師，以至高薪聘用東北等老工業(yè)基地的退休、下崗技術(shù)嫻熟的技術(shù)工人、技師，引起又一波“孔雀東南飛”大潮！而這正是職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院乃至技校培養(yǎng)的畢業(yè)生所具有的就業(yè)能力。

所以，職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院以至技校的畢業(yè)生，以其職業(yè)教育所獲得的專業(yè)技術(shù)能力，而在擁擠的就業(yè)市場，更具有競爭力，勝出大學(xué)畢業(yè)生一籌！

五、大學(xué)，注重的是理論教育、科研能力，就業(yè)必須坐辦公室當(dāng)白領(lǐng)，放不下身架作藍(lán)領(lǐng)工人；既使放下架子當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人，又不具備技術(shù)工作能力，白領(lǐng)無位置，藍(lán)領(lǐng)干不了；甚而出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)為就業(yè)，轉(zhuǎn)身就學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)象，雖然是少數(shù)，但是，說明了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在！

市場經(jīng)濟(jì)下，一切都必須按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，就業(yè)市場的供需規(guī)律，你必須正視！

職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重的是技能性、實(shí)踐性教育，也就是培養(yǎng)技術(shù)工人、技師，與大學(xué)的注重理論教育、科研能力是一個(gè)互補(bǔ)的教育整體，而在中國人好面子、講級(jí)別、虛榮心驅(qū)使下，不切實(shí)際的在紛紛升格大學(xué)潮中，迷失了方向，搖身一變、躋身大學(xué)行列，失去了本來的優(yōu)勢面目，得不償失！

家長、考生唯白領(lǐng)是求，不愿意職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院、技校學(xué)習(xí)，喪失了就業(yè)前景一片光明的院校選擇，紛紛加入本已就業(yè)難的大學(xué)院校學(xué)習(xí)，也使得高等教育整體失衡，催生了大學(xué)畢業(yè)生本已就業(yè)難、以至更難的局面發(fā)生。

綜上所述，在當(dāng)今就業(yè)難，“難于上青天”的就業(yè)壓力越來越大的形勢下，高職院校畢業(yè)生，以其獨(dú)有的專業(yè)技術(shù)操作優(yōu)勢，適應(yīng)就業(yè)市場的需求，在擁擠不堪的就業(yè)市場上，一枝獨(dú)秀！

擁有專業(yè)技術(shù)操作技能的“藍(lán)領(lǐng)”大放異彩，照得擠不上就業(yè)班車的“白領(lǐng)”大學(xué)畢業(yè)生灰頭土臉，力壓曾幾何時(shí)的“天之嬌子”大學(xué)畢業(yè)生，成為就業(yè)難、“難于登天”的就業(yè)市場上的嬌嬌者，市場經(jīng)濟(jì)下催生的新時(shí)代的寵兒。

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