專科院校和高職院校當然有區(qū)別，否則，合為一個教育系列、一種校名好了！

專科院校屬于普通高等教育序列；

高職院校屬于高等職業(yè)教育序列。

一、專科也稱大專，其正式的名稱為大學專科，屬于普通高等教育序列。

普通高等教育的大學階段，分為本科、專科兩個層次；猶如中學，分為高中、初中兩個層次；小學曾分為高小、初小兩個層次一樣。

大學本科教育，注重的是科學理論教育，主要培養(yǎng)科學理論人員、科學研究人員。

而大學專科教育，科學理論教育與技術教育并重，側重的是技術教育，主要是培養(yǎng)專業(yè)技術人員。現在專科院校多改建職業(yè)技術院校，剩余醫(yī)學、師范等少數專業(yè)的專科院校。

可以看出，大學教育，科學技術教育有所側重，本科注重科學理論教育，專科注重專業(yè)技術教育。

大學教育，培養(yǎng)出的畢業(yè)生為風姿優(yōu)雅的、衣塵不染的、居高樓大廈、坐辦公室的管理崗位、專業(yè)技術崗位“白領”人員為方向！

二、高職院校，屬于近些年新興的、等同大學專科學歷的、異軍突起的高等職業(yè)教育系列，實際上多是原來技工學校、中等專業(yè)學校的升格，與近些年興起的技師學院一樣，注重培養(yǎng)專業(yè)技術實際操作人員。

少數高職院校招收本科學歷生，如深圳職業(yè)技術學院，以及新批準設立的幾所職業(yè)大學。

高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，也就是以現代化企業(yè)生產一線、塵囂油漬的生產車間工人崗位“藍領”的技術工人、技師為方向！

雖然，高職院校在學歷上等同于大學專科，教學內容與培養(yǎng)方向上有一點點小相似，但是，教學內容與培養(yǎng)方向大相徑庭、絕然不同；

大學專科培養(yǎng)專業(yè)技術人員，仍然是屬于“白領”序列；

高職院校培養(yǎng)專業(yè)技術實際操作人員，既技術工人、技師屬于“藍領”序列，并不在一個系統(tǒng)序列內！

三、大學畢業(yè)生，上個世紀80年代，曾經的“天之驕子”的年代，一去不復返也！

現時高等教育的大學畢業(yè)生，在經濟利益的驅動下，專科學校、職業(yè)學院紛紛升格大學，而原有大學更是使出渾身解數、大力擴招的結果下，以每年800多萬畢業(yè)生之巨的龐大數量，進入本已擁擠不堪的大學畢業(yè)生就業(yè)市場。

問題出現了，哪里有那么多的、800多萬崗位，虛位以待大學畢業(yè)生！需要國家每年新建80個擁有10萬名員工的鞍鋼、中石油等那么大的特大型企業(yè)，而且排出其他就業(yè)人員，專供大學畢業(yè)生使用，并且大學畢業(yè)生不能挑選只做白領，藍領也得屈尊，現實嗎？

大學畢業(yè)生面臨畢業(yè)既失業(yè)的尷尬境地，不得不在畢業(yè)前一年就坐不住教室，四處托朋友、找關系、遞簡歷，乃至父母親戚，動員一切可能調動的人力資源力量，全員奮戰(zhàn)拼博，加入就業(yè)大戰(zhàn)，以求在千軍萬馬的就業(yè)市場分一杯羹，求得一個顧不上什么體面不體面、專業(yè)對不對口、暫棲身的白領職位，慰藉十年寒窗苦、父母企盼的心靈

四、而在另一方面，沿海經濟發(fā)達地區(qū)，現代化的工業(yè)生產，大量勞動密集型的、沒有技術含量的體力工人時代正在消退，需求大缺口是藍領階層的技術工人、技師，以至高薪聘用東北等老工業(yè)基地的退休、下崗技術嫻熟的技術工人、技師，引起又一波“孔雀東南飛”大潮！而這正是職業(yè)技術學院、技師學院乃至技校培養(yǎng)的畢業(yè)生所具有的就業(yè)能力。

所以，職業(yè)技術學院、技師學院以至技校的畢業(yè)生，以其職業(yè)教育所獲得的專業(yè)技術能力，而在擁擠的就業(yè)市場，更具有競爭力，勝出大學畢業(yè)生一籌！

五、大學，注重的是理論教育、科研能力，就業(yè)必須坐辦公室當白領，放不下身架作藍領工人；既使放下架子當藍領工人，又不具備技術工作能力，白領無位置，藍領干不了；甚而出現了大學畢業(yè)為就業(yè)，轉身就學職業(yè)技術學院的現象，雖然是少數，但是，說明了大學畢業(yè)生就業(yè)難的癥結所在！

市場經濟下，一切都必須按市場經濟規(guī)律辦事，就業(yè)市場的供需規(guī)律，你必須正視！

職業(yè)技術學院注重的是技能性、實踐性教育，也就是培養(yǎng)技術工人、技師，與大學的注重理論教育、科研能力是一個互補的教育整體，而在中國人好面子、講級別、虛榮心驅使下，不切實際的在紛紛升格大學潮中，迷失了方向，搖身一變、躋身大學行列，失去了本來的優(yōu)勢面目，得不償失！

家長、考生唯白領是求，不愿意職業(yè)技術學院、技師學院、技校學習，喪失了就業(yè)前景一片光明的院校選擇，紛紛加入本已就業(yè)難的大學院校學習，也使得高等教育整體失衡，催生了大學畢業(yè)生本已就業(yè)難、以至更難的局面發(fā)生。

綜上所述，在當今就業(yè)難，“難于上青天”的就業(yè)壓力越來越大的形勢下，高職院校畢業(yè)生，以其獨有的專業(yè)技術操作優(yōu)勢，適應就業(yè)市場的需求，在擁擠不堪的就業(yè)市場上，一枝獨秀！

擁有專業(yè)技術操作技能的“藍領”大放異彩，照得擠不上就業(yè)班車的“白領”大學畢業(yè)生灰頭土臉，力壓曾幾何時的“天之嬌子”大學畢業(yè)生，成為就業(yè)難、“難于登天”的就業(yè)市場上的嬌嬌者，市場經濟下催生的新時代的寵兒。

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