作為一名重點(diǎn)高中的班主任，在高一階段經(jīng)常遇到這種情況，正常情況下，高二就會(huì)慢慢消失，但是有些學(xué)生，尤其是聽話的女孩，往往邁不過這道坎，所以在高一就出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，輕則成績嚴(yán)重下滑，重則出現(xiàn)休學(xué)、退學(xué)的結(jié)果。

一、高一，為什么出現(xiàn)上課聽不懂的情況？

初高中的銜接，絕對(duì)不是一次考試，一個(gè)假期就銜接好的。高中和初中知識(shí)跨度之大，是很多學(xué)生沒有始料未及的。

有人這樣形容初高中學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容的不同：

初中時(shí)，老師上課教學(xué)生搟皮，課后作業(yè)就是拌餡，考試就考包餃子；

高中時(shí)，老師上課講包餃子，課后作業(yè)是包包子，考試考烙餡餅。

通過這個(gè)形象的比喻，我們可以看出：初中的內(nèi)容雖然難度也不小，但是只要學(xué)生態(tài)度端正，刻苦訓(xùn)練，就能夠熟能生巧，包出不錯(cuò)的“餃子”；而到了高中，上課難度瞬間擴(kuò)展了很多，課堂容量更大，而課后作業(yè)考查的是學(xué)生的運(yùn)用，所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“上課聽不懂”、“一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)”、“感覺學(xué)得還不錯(cuò)，考試就完蛋”等多種現(xiàn)象，實(shí)際上都和高中課程內(nèi)容和考試形式有很大的關(guān)系。

二、高一，上課聽不懂，考試墊底，多數(shù)發(fā)生在這類學(xué)生身上！

當(dāng)然，當(dāng)你出現(xiàn)上課聽不懂，考試墊底的情況時(shí)，原因也并非都是客觀原因，主觀原因更加重要，上述情況，多數(shù)出現(xiàn)在這類學(xué)生身上：不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是初中時(shí)擅長死學(xué)硬背，學(xué)習(xí)刻苦，但是不夠靈活，這多出現(xiàn)在女生身上；還有就是初中是通過高投入、高產(chǎn)出的“粗放型”學(xué)習(xí)方式，雖然也能考出不錯(cuò)的成績，但是是建立的大量的時(shí)間投入的基礎(chǔ)之上的，這類學(xué)生多來自初中管得非常嚴(yán)，抓得非常緊的學(xué)校，又以私立學(xué)校較為明顯。

三、出現(xiàn)這種情況，應(yīng)該怎么辦？

分析了原因，在這里，“贏在高三”老師給你幾點(diǎn)建議：

1、保持心態(tài)穩(wěn)定：其實(shí)，多數(shù)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)問題，只是表現(xiàn)不同而已，畢竟初高中的銜接需要一個(gè)過程，但是同學(xué)們的適應(yīng)情況不太一樣。但不管如何，記住千萬不要著急，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這個(gè)事情，欲速則不達(dá)，越著急，越心煩意亂，越亂越學(xué)不進(jìn)去。

2、接受現(xiàn)實(shí)的自己：其實(shí)，高一階段，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并不是每個(gè)學(xué)生都能把9科全部學(xué)好的，對(duì)于一些確實(shí)學(xué)不會(huì)的，以后就要盡量避免，只要學(xué)考過關(guān)就可以了。比如文理分科時(shí)，扔掉理科，選擇文科；再比如新高考下，選擇自己比較有優(yōu)勢的學(xué)科。

3、不要在乎排名，集中精力學(xué)好需要學(xué)的學(xué)科：既然不能兼顧，就不要“眉毛胡子一把抓”了，強(qiáng)迫自己做自己做不到的事情，只能自尋煩惱，容易產(chǎn)生焦慮，與其那樣，不如集中精力，把自己必須學(xué)好的重要的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)學(xué)好。當(dāng)然， 這個(gè)時(shí)候，你就不要太在乎排名了，要坦然接受。

4、改變學(xué)習(xí)方式：上課聽不懂的課程，可以通過兩種方式解決，一個(gè)是加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以做到有的放矢，提高聽課的針對(duì)性；另外一個(gè)就是課后要及時(shí)問，問成績比較好、熱心的同學(xué)，問老師都行，但是要及時(shí)，不要越積攢越多，必要時(shí)需要參加課后輔導(dǎo)，有條件的家庭盡量選擇一對(duì)一輔導(dǎo)。

以上是幾點(diǎn)建議，送給高一出現(xiàn)問題的同學(xué)和家長，我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關(guān)注！

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