課外補(bǔ)習(xí)已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生大部分的課外時(shí)間，很多家長(zhǎng)都指望通過課外補(bǔ)習(xí)讓孩子有所提升，然而實(shí)際的情況卻是這樣的，很多的學(xué)生補(bǔ)課并沒有得到提升，反而成績(jī)還越補(bǔ)越差。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)窖a(bǔ)越差的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都在想是不是補(bǔ)課老師不行，要不再換一個(gè)試試，然后就在不同的補(bǔ)課班之間走動(dòng)，最后發(fā)現(xiàn)無論怎么補(bǔ)都無濟(jì)于事。

補(bǔ)課班真的是騙人的嗎？也不是吧，既然存在就有合理性，況且補(bǔ)課也是自愿的，也沒有誰去強(qiáng)迫。是補(bǔ)課班老師不認(rèn)真負(fù)責(zé)、不專業(yè)嗎？也不見得，補(bǔ)習(xí)班中也有很多不錯(cuò)的老師，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)和認(rèn)可。別的孩子能提升，為什么自己的孩子不能呢？這個(gè)時(shí)候真得從自己孩子的身上找問題了。

如果成績(jī)的浮動(dòng)在一定范圍內(nèi)，比如說十分左右，這也可以理解，畢竟每次考試的題目和孩子的答題狀態(tài)都有所不同。

如果下滑比較大，就真得去思考了，孩子在補(bǔ)課班上課不是就是去過時(shí)間的，去玩的，上課也不聽。如果是這樣，孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)存在問題了，不僅在補(bǔ)習(xí)班，在學(xué)校肯定也是存在問題的。輔導(dǎo)班只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的，不太可能主導(dǎo)學(xué)生成績(jī)的大幅變化，還是得看孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，畢竟大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)的。

尤其是那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，上補(bǔ)習(xí)班基本上沒有，能跟得上跟不上不說，最關(guān)鍵是不聽，純粹就是來打發(fā)時(shí)間的，對(duì)于這樣的學(xué)生來說，上補(bǔ)習(xí)班就是一種負(fù)擔(dān)，不但不能讓學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改善，還會(huì)增加厭學(xué)的情緒，最終出現(xiàn)成績(jī)繼續(xù)下滑也是在情理之中。當(dāng)然了，輔導(dǎo)班不是罪魁禍?zhǔn)祝煽?jī)下滑的元兇還是學(xué)生本身，自己不想學(xué)，不愿學(xué)誰也沒辦法。

經(jīng)常舉這樣一個(gè)例子來形容學(xué)習(xí)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不好，在學(xué)習(xí)的過程中就如同往一個(gè)底部有洞的容器內(nèi)裝東西，無論怎么裝也裝不上的，因?yàn)檫呇b邊漏，除非先去修補(bǔ)漏洞，也就是改善學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。沒有好的態(tài)度和習(xí)慣無論怎樣去補(bǔ)習(xí)都不可能提升成績(jī)的，所以要想提升成績(jī)就先從態(tài)度和習(xí)慣入手。

越補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲睢?/p>

原因主要有兩個(gè)。

一、不講求學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是有方法的，講究松弛有節(jié)，講究因人而異。本該休息的時(shí)間卻讓孩子去補(bǔ)課，造成孩子身心疲累。孩子身心疲累，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)不夠理想。成績(jī)不夠理想，需要去補(bǔ)課。這樣惡性循環(huán)，沒完沒了。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷學(xué)習(xí)，引起孩子的厭學(xué)，起到反作用。

二、違背身心發(fā)展規(guī)律。

沒有認(rèn)識(shí)到教育人是項(xiàng)慢活，需要老師特別是家長(zhǎng)慢慢培養(yǎng)。不從根本上去解決孩子的學(xué)習(xí)興趣問題，妄想通過補(bǔ)課提高孩子的成績(jī)，是拔苗助長(zhǎng)，取不到應(yīng)有的效果。

怎樣使自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有提高？

一、講求學(xué)習(xí)方法。

科學(xué)合理安排孩子的時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。休息時(shí)放手讓孩子快樂地玩。

二、遵循身心發(fā)展規(guī)律。

長(zhǎng)期科學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的人生觀，讓孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。