作為一個(gè)在陜師大混跡多年的草根，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
題主問(wèn)到了前途遠(yuǎn)大，我以為這是一個(gè)將學(xué)校與個(gè)人奮斗相隔離的不妥當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。任何一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生，在步入社會(huì)后發(fā)展得都有好有壞，并不存在哪所學(xué)校能夠給題主提供一個(gè)更加遠(yuǎn)大的前程。作為一個(gè)大學(xué)工作者，我只想提醒，拋開(kāi)了個(gè)人努力去談前途，都是虛無(wú)縹緲的事情。
我們說(shuō)在大學(xué)里學(xué)習(xí)，既要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要注重個(gè)人修養(yǎng)的培育，這并不是容易的事情。無(wú)論是哪所學(xué)校，題主希望自己發(fā)展成什么樣，就必須要想心中的方向去積累足夠的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，否則即便給你提供了平臺(tái)，咱們也未必能演好這個(gè)角色。就這點(diǎn)而言，西北師大與陜西師大是不存在差異的。相信大家都明白，一個(gè)事物的發(fā)展方向取決于這個(gè)事物的內(nèi)因，而外因只能通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用。陜西師大的平臺(tái)要高于西北師大，這一點(diǎn)毋庸置疑，作為國(guó)家一流高校，陜西師大能夠給題主提供更加廣闊的平臺(tái)，但無(wú)論這個(gè)平臺(tái)在廣闊，也要題主本人愿意爬上去，否則再好的平臺(tái)都只能是別人的舞臺(tái)，而自己只能成為看客。
說(shuō)到平臺(tái)的高低，我想只要題主自己去百度一下，什么都很清楚了。我在此說(shuō)點(diǎn)百度上可能沒(méi)有的陜西師大的優(yōu)勢(shì)。
一是學(xué)科。回答里有人對(duì)比了兩所學(xué)校的學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字對(duì)題主而言毫無(wú)意義，題主只需要明白，更多地學(xué)位點(diǎn)意味著題主可以在更多的情況下能夠在一所學(xué)校完成本碩博的連貫培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生而言要少很多波折，免去了很多可能遇到的問(wèn)題。此外，由于學(xué)科更多，意味著在全國(guó)范圍內(nèi)認(rèn)可度更高，這意味著題主未來(lái)發(fā)展除了西北地區(qū)以外，在其他區(qū)域相較于西北師大也會(huì)有更多的機(jī)遇。
二是平臺(tái)。作為教育部直屬的六所師范院校，陜西師大雖然與其他無(wú)所相比并無(wú)優(yōu)勢(shì)，但僅從學(xué)校影響力而言，就足夠滿足未來(lái)在考研、就業(yè)等方面遇到的學(xué)校層次問(wèn)題，因?yàn)椤耙槐尽?“雙一流”的組合在全國(guó)范圍內(nèi)并不多，加入題主能夠進(jìn)入我校，將在考研、就業(yè)時(shí)面對(duì)所謂“本科出身”等一系列問(wèn)題時(shí)迎刃而解。
三是培養(yǎng)模式。對(duì)于學(xué)生而言培養(yǎng)模式可能比較陌生，但這確實(shí)是影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要因素。陜西師大可以招收公費(fèi)師范生，這對(duì)于很多學(xué)生而言非常有誘惑力，因此題主如果選擇免費(fèi)師范生作為升入大學(xué)的途徑，相較西北師大，陜西師大是不二之選。
最后，我必須再次強(qiáng)調(diào)，雖然兩所學(xué)校所處的平臺(tái)不一樣，但兩所學(xué)校同屬于師范類(lèi)院校，在一些學(xué)科方面也不存在天壤之別的差距。要想有一個(gè)更好的前途，自己的努力遠(yuǎn)比學(xué)校更重要。
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