題主問題很好，現(xiàn)在教師中有句流行語“不會教書的當校長，會教書的當骨干”，初看以為是真理，其實我覺得不對，原因有三：
第一，學校領導培養(yǎng)的機制決定了校長主要搞好管理，中層領導負責落實，教師負責執(zhí)行，會教書的一般對上面安排的教學任務。教學“六認真”都會執(zhí)行的很到位！教師的主要工作就是搞好教育教學，經(jīng)過幾年或者十幾年的工作業(yè)績和思想表現(xiàn)，只要思想表現(xiàn)好，業(yè)績突出，一般就會被學校提拔，成為管理人員，經(jīng)過進一步培養(yǎng)成為中層干部，如果管理工作出色，就會有機會升遷為校長，所以校長需要更好的管理、溝通、協(xié)調能力，當校長的在沒有當校長前肯定是教學的一把好手，因為工作性質改變了，所以教學不是這個崗位的主要工作，因此成才這種誤解！
第二，學校管理工作千頭萬緒，校長所任學科大部分都是無足輕重的什么勞動技術教育、本土課程、思品等課程，所以要看教學成績。肯定比不上語數(shù)外等主要學科。由于大部分校長任課都是豆芽課，因此部分人認為校長教不來書，只會上無足輕重的豆芽課，形成偏見。
第三，校長公務多，開會、培訓、處理學校與其他單位事務等，導致校長神龍見首不見尾，一周難得看到幾次校長，使得部分老師也形成一種偏見，認為校長不忠于職守，三天打魚兩天曬網(wǎng)。產(chǎn)生不好的映像。但凡當過校長的都知道，偌大一個學校要和公安、衛(wèi)生、街道辦、政府各部門、教育局各部門都要有良好的溝通，才能讓學校能夠獲得各方面的支持！所以這種三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況肯定會發(fā)生的！
其實校長也好，老師也好，都只是崗位不同而已，只需要擺正位置，調整心態(tài)，干好自己事就行了，無需關注領導或者教師如何如何，大家認為呢？歡迎大家下方留言，各抒己見！如有不妥請不要亂噴！
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