畢業(yè)的時候我們?nèi)嗳ヅ月牐吣昙壍漠厴I(yè)答辯，記得很清楚的一個女生。她答辯說的最后一句，視屏中她專門放了個花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無言，跟主題有什么關(guān)系，強加一個這個，甚至看到他們在譏諷的笑。當(dāng)時那個女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實蹩腳。但是我也不認(rèn)同這幾個老師。帶點戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對那幾個老師很不滿。一點也不專業(yè)！

本科一個課題組的學(xué)長，答辯的時候我們都在旁聽。該學(xué)長本來安安穩(wěn)穩(wěn)可以畢業(yè)，結(jié)果弄巧成拙答辯的時候非要顯擺，還跟老師互懟，差點延期。。

本科專業(yè)是自動化，就是學(xué)數(shù)電模電，搞單片機、PLC，焊板子等等這些實驗內(nèi)容。本科學(xué)長的課題我記得很清楚是做一個水下的推進器，自己寫程序自己造模型，然后實驗。當(dāng)然因為只是本科，所以要求不是特別高，只需要說清楚就行了。但是！這個學(xué)長厲害就厲害在，自己弄了個模型，有螺旋槳啊，電池啊啥的，帶過來給老師演示。我們都很震驚，太厲害了還能做一個模型，雖然不一定有多好，但是也是當(dāng)天答辯的一大亮點。評審老師一開始也是贊不絕口，真是太棒了。

突然有個老師提出了一個問題：同學(xué)你做的水下推進器，你這個電池什么的防水嗎，整個系統(tǒng)能在水下正常運行嗎？

老師的提問語氣很和藹，沒有攻擊性，只是隨便問一句。但是學(xué)長覺得受到了質(zhì)疑（自己做的這么認(rèn)真這么好，還要挑刺），就有點不耐煩的跟評委說：我這只是個模型，不能下水，給大家演示的，看看就行。

可能是不耐煩的口氣有點刺激到老師，另一個老師繼續(xù)問，你這個代碼都是你自己寫的嗎，這么大工作量，還要焊接各種板子。

我們知道其實是用了很多老師之前的代碼，但是這個學(xué)長覺得剛才丟人了，所以要扳回一城，直接說：都是自己寫的。

這下可激怒了評審老師，當(dāng)老師不懂行呢，一個本科生怎么可能做這么大的工作量。然后就開始各種質(zhì)疑他的技術(shù)細(xì)節(jié)，因為前提是他說代碼都是他寫的，老師問的很細(xì)。別說沒寫過，就是寫過的也不一定會。硬生生被多問了十分鐘的問題。期間一直被懟被質(zhì)疑，這位學(xué)長也從最開始的不耐煩，到后面有點慫，到最后徹底佛系被老師任意質(zhì)疑，灰頭土臉的下來了。

后面聽課題組的老師說差點讓他延期因為他答辯嚴(yán)重夸大了很多工作，同時答辯的也不好，最后網(wǎng)開一面畢業(yè)了。

從此我學(xué)會了面對答辯老師的時候，沒有十足的自信堅決不能跟老師硬剛，該慫就慫，多從答辯鍛煉個人能力，學(xué)習(xí)新的知識，得到老師的指點，而不是跟老師爭高下。至于本科答辯的時候，只要態(tài)度好點，該慫就慫，絕大部分都能順利畢業(yè)。

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