經(jīng)常會(huì)聽到有些人說語文學(xué)習(xí)難，在孩子小的時(shí)候還好，認(rèn)字、讀讀課文也沒有什么，到了初中就發(fā)現(xiàn)有大批量的古詩詞、文言文等著孩子去學(xué)，還有很多高難的閱讀理解，隨著題目的增多，孩子的分?jǐn)?shù)被扣的也越來越多，想在語文成績(jī)上得高分就覺得很難了。
趁著自己的孩子在小學(xué)階段，想一想如何做到輕松的學(xué)習(xí)語文，能夠在語文學(xué)習(xí)上得高分呢？
最關(guān)鍵的一點(diǎn)，杜du老師認(rèn)為在小學(xué)階段，一定把復(fù)述課文這件事做到實(shí)處，這樣你的語文學(xué)習(xí)就會(huì)越學(xué)越輕松。
所以這篇文章我們重點(diǎn)討論的就是復(fù)述課文這件事，在語文學(xué)習(xí)方法中，我認(rèn)為也是最關(guān)鍵的一件事兒。
一、何時(shí)開始復(fù)述課文？
小學(xué)1~6年一共6個(gè)年級(jí)，從什么時(shí)候開始復(fù)述課文呢？
杜du老師覺得，小學(xué)三年級(jí)是復(fù)述課文培養(yǎng)的起步階段，在這個(gè)年級(jí)中，大家發(fā)現(xiàn)教材中有精讀課文和略讀課文兩種，無論是哪種課文，一定要培養(yǎng)孩子讀完課文之后能夠?qū)嵈驅(qū)嵉厝?fù)述課文。
最近有家長(zhǎng)咨詢，是不是每篇課文都要復(fù)述呢？還是說只是精讀課文復(fù)述一下呢？
這里需要強(qiáng)調(diào)的是孩子在語文書中學(xué)到的每篇課文都要去復(fù)述，復(fù)述的時(shí)間就在一兩分鐘左右，就是講一講這篇課文主要內(nèi)容是什么？用自己的語言復(fù)述一下，試著說說文章的中心思想以及自己在文章的閱讀之后明白了什么樣的道理。
講講主要內(nèi)容還好一些，三年級(jí)的孩子努力一點(diǎn)，認(rèn)真傾聽，組織語言就能做到，但是要說文章的中心思想就要經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)了，這里我們可以借助一些外界的力量幫助孩子培養(yǎng)這種復(fù)述課文、找出中心、明確啟示這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。
什么外界力量呢？就是可以找出這本語文教材的參考書之類的，或教材全解這一類的書籍。然后我們可以借鑒每一課的結(jié)構(gòu)圖，去講一講課文的主要內(nèi)容，然后看一看中心思想是什么，自己對(duì)照課文，回文本，有代入感去加深體會(huì)。
二、關(guān)于復(fù)述課文
復(fù)述是一種能力，在小學(xué)階段就應(yīng)該去培養(yǎng)孩子這種能力了，無論是語文書中的每一課，還是孩子做課外閱讀時(shí)候遇到的小文章，這些文章通通可以培養(yǎng)，讓孩子去復(fù)述課文內(nèi)容。
復(fù)述之前孩子要讀一遍課文的內(nèi)容，盡量多一遍去復(fù)述，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子專注力，讓孩子非常認(rèn)真地把課文的內(nèi)容讀下來，并記到心里，然后用自己的語言用一兩分鐘的時(shí)間，把這篇課文用自己的語言講出來，這是語言輸出，也是一種語文學(xué)習(xí)能力呀。
孩子在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，讓其預(yù)習(xí)語文課本的時(shí)候就復(fù)述課文的主要內(nèi)容，到四年級(jí)的時(shí)候，盡量讓孩子不僅能復(fù)述出課文的主要內(nèi)容，還能試著說說中心和自己得到的啟示。
另外，大家一定要關(guān)注每篇課文的結(jié)構(gòu)圖，結(jié)構(gòu)圖相當(dāng)于一篇文章的脈絡(luò)，看到這篇脈絡(luò)就知道作者用怎樣的結(jié)構(gòu)去表達(dá)了自己的感情，怎樣寫的這篇文章，關(guān)注結(jié)構(gòu)之后，對(duì)于孩子們的寫作能力很有好處。
三、復(fù)述課文的好處
孩子練習(xí)復(fù)述課文有什么好處呢？好處真不小，不僅每篇課文的主要內(nèi)容，通過孩子這種復(fù)述、練習(xí)專注去讀文，然后語言輸出出去，就證明他對(duì)這一課的課文內(nèi)容有了一定的了解，那么了解之后再去學(xué)習(xí)字詞，以及記其他知識(shí)點(diǎn)等等。
最直接的好處就要落實(shí)到答題上了，孩子復(fù)述課文的能力強(qiáng)了，有利于他的閱讀理解能力的提升，比如孩子做閱讀理解的題目，大體上來說，所有小題兒的答題，都要圍繞著這篇文章的中心思想去回答。
是不是學(xué)生會(huì)復(fù)述課文之后，閱讀理解題目就能得高分呢？可以說想得高分一定要在理解的基礎(chǔ)上，而理解能力一定要通過復(fù)述課文抓中心說起是這樣的一個(gè)過程的培養(yǎng)之后。
至于說答閱讀理解的公式或者是答題模板之類的，那都是可以背一背的，而理解能力并不是背誦就能得來的，所以說想要語文學(xué)得輕松，就要從復(fù)述課文、抓中心、推啟示入手。
明確了這些方法，我們就從小學(xué)開始吧，一定要把復(fù)述課文這件事兒做到實(shí)處。
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