作者|東林富
又到了開學(xué)季，對于新入學(xué)的一年級新生家長來說，有點(diǎn)小迷茫。
畢竟從以玩為主的幼兒園，升入以學(xué)為主的小學(xué)，不但孩子不太適應(yīng)，家長也會(huì)感到無措，不知要從何下手才能幫到孩子。
以我多年從事教育工作的經(jīng)驗(yàn)來看，家長只要抓好孩子這3點(diǎn)，就不怕孩子學(xué)習(xí)沒后勁。
1、教會(huì)孩子制定計(jì)劃，并提高孩子的執(zhí)行力。
家長很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤：不停地對孩子提要求，但卻忽略了提高孩子的自主積極性。
我小侄子剛上小學(xué)一年級時(shí)，我弟弟總是給他提各種要求，比如早上6點(diǎn)半起床，放學(xué)后要先溫習(xí)功課，周末時(shí)自己洗衣服，每天要有效閱讀1個(gè)小時(shí)等等。
小侄子感到很痛苦，他對我說每天過得特別不開心，像是被上了枷鎖。
從小侄子身上，我注意到一直是家長在提各種要求，孩子在被動(dòng)地接受，孩子的主動(dòng)性和積極性一點(diǎn)都沒被調(diào)動(dòng)起來，孩子覺得家長要自己做的是在完成爸爸媽媽交給自己的任務(wù)，毫無成就感。
為了扭轉(zhuǎn)局面，我對小侄子說咱們一起做個(gè)學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃吧，先執(zhí)行一個(gè)月，如果你堅(jiān)持得好，我會(huì)送你一套你喜歡的課外書。
然后我們再根據(jù)情況，調(diào)整下個(gè)月的計(jì)劃。
做計(jì)劃的主角當(dāng)然是小侄子，我對小侄子說：“男子漢言必行，行必果，計(jì)劃你自己來做，計(jì)劃定了，你一定要做到。”
在我的監(jiān)督下，小侄子把每天的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃列得井井有條，因?yàn)槭撬约鹤龅挠?jì)劃，他執(zhí)行起來很賣力。
早起自己定鬧鐘，6點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，不再用家長叫；放學(xué)后主動(dòng)坐在書桌前溫習(xí)功課至少半小時(shí)，不再用家長嘮叨；自己的房間自己整理，吃完飯主動(dòng)洗全家人的碗……。
總之，小侄子的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了起來，并且養(yǎng)成了做計(jì)劃的好習(xí)慣，一下子讓他的生活充滿的朝氣，不再是家長推一推，他都不愿動(dòng)一動(dòng)了。
一個(gè)做事條理、有計(jì)劃、有執(zhí)行力的孩子，在素質(zhì)上就提高了一大截。
事實(shí)證明正是從小學(xué)一年級就養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，往后家長就越來越省心。
授人以魚不如授人以漁，改變孩子的思維習(xí)慣和整體素質(zhì)，才能真正讓孩子越來越優(yōu)秀，如果孩子永遠(yuǎn)靠家長的管束和督促，而沒有自我約束和自我積極性，孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)真正的成長。
我們要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器。
2、不過分追求分?jǐn)?shù)，要關(guān)注孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)低年級階段孩子的分?jǐn)?shù)有很大的欺騙性。
在小學(xué)階段，特別是四年級之前，孩子的文化課難度不大，甚至靠死記硬背也能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。但是，想要孩子有后勁，學(xué)習(xí)越來越好，還是要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以及要拓展孩子的思維。
小侄子的一個(gè)小學(xué)同學(xué)梅朵就住在我家樓下，在小學(xué)一、二年級，梅朵每門功課幾乎都是滿分，但到了小學(xué)三年級，她忽然就跟不上了，各科老是考不及格。
梅朵媽媽告訴我，小學(xué)一、二年級孩子的功課少，也簡單，家長反復(fù)、拼命地教孩子，孩子靠死記硬背都掌握了。
到了小學(xué)三年級，功課難度慢慢上來了，家長的精力也有限，孩子學(xué)習(xí)就漸漸吃力了，家長那種生硬灌輸?shù)慕逃椒ú还苡昧恕?/p>
可見，孩子一天能掌握多少知識并不重要，重要的是培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，讓孩子擁有學(xué)習(xí)力，孩子能掌握好的學(xué)習(xí)方法和思維方式，比暫時(shí)拿高分還重要。
家長在教育孩子方面，盡量采取啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子多思考，而不是替孩子思考。
家長要懂得放手，孩子自己能做出來的題目，家長絕不插手；孩子在思考過程中出現(xiàn)了卡頓，家長可以給孩子一點(diǎn)思路、啟發(fā)，但不要大包大攬，養(yǎng)成孩子不愛動(dòng)腦，等著家長灌輸?shù)膲牧?xí)慣。
對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長要關(guān)注細(xì)節(jié)。
比如孩子寫字潦草，不規(guī)范，只追求速度而不要質(zhì)量的問題，家長可以告訴孩子，你可以慢慢寫，但一定要寫好，寫規(guī)范，不能隨便糊弄。
很多孩子因?yàn)閷懙靡皇譅€字，在中高考中吃了虧，但已無法彌補(bǔ)。
也有不少孩子因?yàn)閷懽止ふ⒑每矗诳荚囍校貏e是寫作文和主觀論述題中，多贏得了不少分?jǐn)?shù)，從此改變命運(yùn)。
還比如有些孩子在學(xué)習(xí)中專注力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高，成績一直穩(wěn)步上升。
但有些孩子邊學(xué)邊玩，心不在焉，看上去很努力，但就是不出成績，這是因?yàn)楹⒆硬缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)形成慣性，讓孩子的學(xué)業(yè)順風(fēng)順?biāo)尲议L少操心。
學(xué)習(xí)習(xí)慣越早養(yǎng)成越好，一旦孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，再改就會(huì)很難。
如果您想更好地了解小學(xué)一到六年級各年級的學(xué)科特點(diǎn)和孩子的心理特點(diǎn)，如何從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善孩子的學(xué)習(xí)方法，您可以買一本特級教師于敏所著的《陪孩子走過小學(xué)六年》。
這本書比較厚，干貨很多，能讓家長做到知己知彼，幫助家長參透小學(xué)階段孩子在各年級心理上的變化和在學(xué)科上遇到的各種難題，并給出切實(shí)有效地指導(dǎo)方案，讓家長不再迷茫和無助。
對于家長來說，如果能把握好孩子小學(xué)黃金六年，就能為孩子沖刺小升初、中高考打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段是最“費(fèi)”家長的階段，也是孩子可塑性最強(qiáng)的階段，家長用對方法，能為孩子的學(xué)業(yè)奠定良好的根基。
很多家長在孩子小學(xué)階段和孩子親子關(guān)系緊張，劍拔弩張，孩子叛逆，不聽話，學(xué)習(xí)不好，其實(shí)很大程度上是家長不了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，沒能抓住教育孩子的重點(diǎn)，相信這本《陪孩子走過小學(xué)六年》可以讓家長對小學(xué)階段的學(xué)科體系和孩子的心理特點(diǎn)有透徹的了解，從而知道要從哪里下手幫助和教育孩子。
這本《陪孩子走過小學(xué)六年》很實(shí)用，切切實(shí)實(shí)能幫到家長和孩子。
本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/90499.html
相鄰文章