齊魯壹點記者 李夢晴
8月22日，山東省教育廳發(fā)布第三期齊魯名校長、第四期齊魯名師建設(shè)工程人選考核通過名單公示。其中，德州市北園小學(xué)教師王朝霞上榜！
王朝霞，德州市北園小學(xué)道德與法治教師，齊魯名師、山東省教學(xué)能手，先后榮獲山東省德育教育先進(jìn)個人、德城英才、德城區(qū)首席教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，曾主持參與多項省市級課題，參與編寫了《品德與社會》《廉潔家風(fēng)伴成長》教材，長期擔(dān)任中國教師研修網(wǎng)小學(xué)班主任培訓(xùn)研修組長并榮獲優(yōu)秀研修組長稱號，并擔(dān)任山東省工作坊主持人，德州名師領(lǐng)航工作室主持人，山東省班主任工作室主持人。
“教師不僅是引領(lǐng)者，還是學(xué)習(xí)者，要成為學(xué)生的良師益友。”從事教育教學(xué)工作20多年以來，王朝霞與學(xué)生風(fēng)雨相伴，一路同行，共同成長。
學(xué)習(xí)者，“教師需要一直成長”
在王朝霞眼中，教師永遠(yuǎn)是一個學(xué)習(xí)者，需要一直成長。
“上學(xué)后，接觸最多的就是老師，覺得當(dāng)老師很有意義、很神圣，從那時起就埋下了當(dāng)老師的種子。”王朝霞說。1998年，王朝霞畢業(yè)后如愿以償，被分配到二屯鎮(zhèn)中學(xué)，成為了一名化學(xué)老師，即使過去了20多年，她仍對自己的第一節(jié)課記憶猶新。
第一次正式上課前，王朝霞心情很是復(fù)雜，既忐忑、又緊張，由于初三才有化學(xué)，她一開始就要帶畢業(yè)班。“我那個時候才20出頭，剛剛走出校園、還是學(xué)生心態(tài)，個子還沒有一些學(xué)生高，光備課就備了好久，還做了很多題，在家里練習(xí)著試講，不是擔(dān)心字寫不好，就是擔(dān)心學(xué)生問的問題，回答不上來。”王朝霞設(shè)想了很多會在課堂上出現(xiàn)的意外情況，做足了課前準(zhǔn)備的王朝霞，雖然在經(jīng)驗上有所不足，但整節(jié)課下來，還算順利。
第一次正式上課后，王朝霞開始不斷地聽老教師講課，詳細(xì)做好記錄，與他們溝通交流，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改善，尋求最佳的教學(xué)方法。在不斷學(xué)習(xí)成長中，她逐漸提高教學(xué)水平，并在課堂上融入自己的教學(xué)理念，其教學(xué)風(fēng)格也得到了學(xué)生們的喜愛。
除了教學(xué)上，作為班主任，王朝霞也一直走在學(xué)習(xí)、成長的路上。
“班主任不僅僅是和學(xué)生溝通，更是和一個家庭打交道，特別是現(xiàn)在除了家長會、家訪，還用微信，聯(lián)系得更加方便緊密了，所以要不斷完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)。”王朝霞告訴記者，自己是一個在情緒上很容易受到影響的人，有時候家長的一個眼神，也會讓自己難過一陣子，有過委屈，有過生氣，但是委屈是一時的，委屈過后需要反思。王朝霞會反思自己的工作，是不是溝通上沒有做到位，是不是教學(xué)水平需要進(jìn)一步提高等等，努力做到家長的理解和信任。
如今，作為班主任，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，王朝霞每年都會和他們在教室門口拍一張照片，六年后，待學(xué)生畢業(yè)時，把照片整理成冊交到學(xué)生家長手中。“家長們都特別感動，試想，學(xué)生來的時候個子小小的，有的鞋帶不會系，有的鼻涕不會擦，到畢業(yè)時，有的學(xué)生甚至比老師都高了，我希望用這種方式記錄他們的成長，也通過這種方式，告訴自己需要做得更好。靜等花開，相信每個孩子都能綻放。”王朝霞說。
引領(lǐng)者，“教書育人是一門藝術(shù)”
對于教書育人，百度百科給出的解釋是：指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。
“教書育人是一門藝術(shù)。”王朝霞秉持著“立德樹人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子”的教育教學(xué)理念，主張“以文化為根，構(gòu)建‘有根’的思政課堂。”她嚴(yán)格踐行教書育人的職責(zé)，發(fā)揮著“引領(lǐng)者”的作用，不僅在學(xué)科知識上，更致力于打造學(xué)生健康的身心和美好的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
2010年，王朝霞突然接到一通電話，電話那頭，一個雀躍的聲音傳來：“王老師，我通過了德城區(qū)教師招聘，就要來北園小學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師了。”原來，這是王朝霞曾經(jīng)教過的學(xué)生——于沛鑫，在北園小學(xué)，她再次見到了自己的恩師王朝霞，只不過，這次不是以學(xué)生的身份，而是以教師的身份。
“上初三的時候，王老師是我的化學(xué)老師，印象特別深的是她經(jīng)常穿著一襲連衣裙，板書寫的十分漂亮，講課通俗易懂，很有耐心，特別溫柔，很快就和學(xué)生們打成一片。”于沛鑫告訴記者，當(dāng)時自己的化學(xué)成績并不突出，經(jīng)常向王朝霞老師請教問題。
“王老師當(dāng)時在班上很受大家歡迎，我也不例外。遇見王老師后，夢想成為老師的種子就深深播種在心里。”于沛鑫告訴記者，在她入職北園小學(xué)后，王朝霞無論是在工作上，還是生活中都給了我很多指導(dǎo)和幫助，才能讓我迅速度過起初的迷茫期，探索出了自己的教學(xué)方法與教學(xué)特色。如今，于沛鑫已經(jīng)成長為獨當(dāng)一面的年級數(shù)學(xué)教研組長，先后獲得了德州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎、德州市電教課一等獎等諸多殊榮。
“我的成就感、幸福感來源于學(xué)生的成長。”王朝霞說。
為發(fā)揮帶動引領(lǐng)作用，王朝霞還擔(dān)任著德州名師領(lǐng)航工作室和山東省班主任工作室的主持人，帶動成員所在學(xué)校，組成學(xué)習(xí)共同體，聯(lián)合教研學(xué)習(xí)。打破校際壁壘，暢通交流平臺，發(fā)揮名師輻射作用，讓更多的教師參與教研、投身教研，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)、互助共進(jìn)、共同成長。
“獲得齊魯名師這個稱號，讓我覺得肩上的責(zé)任更重了，未來，不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對得起這個稱號，把自己的一些成果帶給其他教師，共同發(fā)展進(jìn)步。”王朝霞說。
回歸課程之本，鑄就德育之魂，成于知行之道，王朝霞帶著對教學(xué)育人的熱愛、思索與追問，在教學(xué)一線向美而行。
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