近年來(lái)，學(xué)校一直致力于書(shū)香校園建設(shè)，力求通過(guò)一系列讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)，與此同時(shí)，每個(gè)班級(jí)都針對(duì)班情學(xué)情，開(kāi)展創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)為學(xué)生搭建平臺(tái)，激發(fā)閱讀興趣！
《荀子·勸學(xué)》篇中記載：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，為積極提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、閱讀等方面的能力，二年級(jí)9班班主任鞠奧老師另辟蹊徑，用制作“毛毛蟲(chóng)”的方式打開(kāi)了語(yǔ)文閱讀、書(shū)法練習(xí)的新篇章。
鞠老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀的第一本《小豬唏哩呼嚕》，每天要從閱讀的內(nèi)容中選出5個(gè)詞語(yǔ)（并標(biāo)出拼音與聲調(diào)）和一個(gè)優(yōu)美句子。然后將每天寫(xiě)的內(nèi)容連起來(lái)，制作成毛毛蟲(chóng)的樣子，開(kāi)學(xué)看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng)，字體更好看。
剛開(kāi)始上學(xué)，學(xué)生的玩心比較重，有些學(xué)生不太喜歡讀書(shū)，所以剛開(kāi)始需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)。通過(guò)制作“毛毛蟲(chóng)”，學(xué)生每天都需要拿出固定的時(shí)間去閱讀，根據(jù)“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生逐漸就可以脫離家長(zhǎng)的陪伴，自己閱讀。《小豬唏哩呼嚕》是注音版，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了拼音，不認(rèn)識(shí)的字也可通過(guò)拼音和聲調(diào)讀出來(lái)，而且故事中的情節(jié)也逐漸引起孩子的興趣，吸引孩子繼續(xù)讀下去。通過(guò)這種閱讀方式，大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主閱讀的能力。學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度和握筆姿勢(shì)都得到了強(qiáng)化和提高，也學(xué)會(huì)了頓筆，寫(xiě)出來(lái)的字體也越來(lái)越漂亮。
久而久之，給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅是書(shū)法、閱讀和寫(xiě)作能力的提升，更增強(qiáng)了學(xué)生的毅力和韌性，磨煉了學(xué)生的意志。后期不需要家長(zhǎng)的督促和提醒，就可以自覺(jué)去完成，也間接提升了自主學(xué)習(xí)的能力。
（來(lái)源：濟(jì)南開(kāi)元外國(guó)語(yǔ)小學(xué)）
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