近年來，青浦區(qū)聚焦人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的美好期待，持續(xù)推進(jìn)教育資源建設(shè)，努力辦好家門口的學(xué)校。今年青浦教育又有一批新學(xué)校投入使用，這些新學(xué)校有哪些特別之處呢？

今天帶你走進(jìn)青浦蘭生學(xué)校～～

學(xué)校概況

2018年4月，上海青浦蘭生學(xué)校作為長三角一體化發(fā)展目標(biāo)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，由民辦蘭生中學(xué)與青浦區(qū)政府正式簽約落戶。作為民辦蘭生中學(xué)建校以來的唯一一所分校，青浦蘭生秉持民辦蘭生的教育教學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全、品行良好、智慧超群、能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有用人才，通過校本化課程設(shè)置與課程體系建構(gòu)，努力將學(xué)校建設(shè)成為滬上乃至全國一流的學(xué)校，帶動(dòng)區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，共同促進(jìn)青浦教育發(fā)展。

2021年9月，青浦蘭生學(xué)校正式招生。2022年9月，搬入新校區(qū)。

學(xué)校設(shè)施設(shè)備

上海青浦蘭生學(xué)校坐落于美麗的朱家角鎮(zhèn)，淀山湖畔。校區(qū)總占地面積為 5.36萬平方米，建筑面積7.97萬平方米。

校舍的核心設(shè)計(jì)理念為“樂活校園”，目標(biāo)是為學(xué)生打造豐富、有趣、自由的校園空間。整體建筑采用綠色生態(tài)技術(shù)，中和地域氣候條件和自然生態(tài)特征，從而使學(xué)校達(dá)到綠色建筑二星級標(biāo)準(zhǔn)。建筑及景觀設(shè)計(jì)師采用綠廊、半室外活動(dòng)平臺(tái)、景觀樓梯等設(shè)計(jì)手法，連接教學(xué)樓及各個(gè)活動(dòng)區(qū)域。為校園增添了更多的樂趣，同時(shí)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的交流。

學(xué)校核心設(shè)施包含幼兒園（含幼兒游泳池）、體育館、室內(nèi)恒溫游泳池、多功能劇場、錯(cuò)層圖書館、室外運(yùn)動(dòng)場、教學(xué)樓、藝術(shù)樓、行政實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、地下車庫等。在有限的用地內(nèi)復(fù)合了大量的功能，滿足3-18歲，全年齡段的學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。

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師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍建設(shè)介紹

青浦蘭生學(xué)校的教師發(fā)展目標(biāo)是“將課程建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)融合，培養(yǎng)一批具有專業(yè)追求和專業(yè)自覺的卓越教師。”在教師中孕育五種“精神”，即終身從教的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神、遵紀(jì)守法的自律精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

學(xué)校遵循著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，通過專家講座、校本培訓(xùn)、教育研討等活動(dòng)，用開闊的視野、高端的導(dǎo)向、全局的觀念引領(lǐng)教師對自己的教育教學(xué)有準(zhǔn)確的定位和追求的目標(biāo)；促進(jìn)教師在學(xué)校辦學(xué)理念、特色創(chuàng)建主題、特色課程體系的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)、修正、規(guī)范自己的教育教學(xué)行為；引導(dǎo)教師將理念、方法、經(jīng)驗(yàn)、成果沉淀下來，做好教育教學(xué)研究，助推教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善。

青浦蘭生的師資培訓(xùn)機(jī)制也與蘭生本部教師的培訓(xùn)機(jī)制保持基本一致。新進(jìn)青浦蘭生教師大部分都將在蘭生本部浸潤培養(yǎng)一學(xué)期、一學(xué)年甚至兩學(xué)年不等，學(xué)校將委派資深教師一對一帶教，從教學(xué)、教研、德育、班級管理等多方面給與老師指導(dǎo)及培訓(xùn)。新教師通過參加平日的教學(xué)教研活動(dòng)積累教學(xué)及帶班經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)新教師也將接受復(fù)旦附中新教師培訓(xùn)體系培養(yǎng)，另外再接受區(qū)新教師培訓(xùn)體系培養(yǎng)。

學(xué)校課程

中學(xué)部課程

FDLS課程介紹

FDLS課程體系分為四大類，分別是：基礎(chǔ)型、探究型、拓展型、榮譽(yù)型課程。

“基礎(chǔ)型”課程重視基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，促使學(xué)生具有寬泛的知識基礎(chǔ)以及基本能力，特別是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、英語語用能力等。

“拓展型”課程突出德育教育貫穿于教育的全過程，“修為”“才藝”“體驗(yàn)” 等課程推動(dòng)學(xué)生由自然人成長為社會(huì)人，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

“探究型”課程是學(xué)校自主開發(fā)的跨學(xué)科的“大文大理課程”，它面向整個(gè)生活世界，通過小組項(xiàng)目研究的方式，自主學(xué)習(xí)、合作探究，跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識研究問題。課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生加深對知識的理解與應(yīng)用。

“榮譽(yù)型”課程就是為滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為每一個(gè)學(xué)生的特長提供進(jìn)階的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)部課程

課程介紹

小學(xué)部課程理念：為每位學(xué)生提供最優(yōu)化的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)。《蘭生少年成長課程》以學(xué)生日常行為規(guī)范為導(dǎo)向、以學(xué)生快樂生活為路徑、以學(xué)生實(shí)踐成長為根本的特色課程呈現(xiàn)系列化、序列化，突出學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和精神培塑。其過程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的情感智慧和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力；其路徑則通過每學(xué)期設(shè)置三大德育主題模塊，突出對學(xué)生成長過程的客觀記錄，整體反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)性特長發(fā)展態(tài)勢，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)交流、合作、思辨、創(chuàng)新能力；其結(jié)果將學(xué)生、家長和學(xué)校真正組成三位一體共同進(jìn)步的人生成長團(tuán)隊(duì)，共同達(dá)成學(xué)校育人目標(biāo)。

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