為深入貫徹新課程理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策、落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求、不斷提高教師專業(yè)水平，西安經(jīng)開(kāi)第三小學(xué)積極組織開(kāi)展面向全體教師的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》線上、線下專題培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，依托學(xué)校“1+N”種子課程體系，積極探索立足于知識(shí)系統(tǒng)、以整體建構(gòu)為抓手、聚焦方法、培養(yǎng)興趣、激發(fā)活力的場(chǎng)館課程，盤活校園空間學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高校園課程質(zhì)量，從而構(gòu)建校園 學(xué)習(xí)新樣態(tài)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)落地。

研學(xué)新課標(biāo)，探索核心素養(yǎng)落地路徑

為了使新課標(biāo)理念根植于教師心中，準(zhǔn)確把握好學(xué)科教學(xué)方向，走好從課標(biāo)到課堂的最后“一公里”，學(xué)校積極組織教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)、教研、考核活動(dòng)。

一是培訓(xùn)促成長(zhǎng)。新課標(biāo)頒布后，學(xué)校外邀“名師”、學(xué)科專家結(jié)合課堂實(shí)例深入剖析，把新課標(biāo)理念融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提升教師素養(yǎng)。

為提質(zhì)增效，張海蘭校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，她結(jié)合自己對(duì)新課標(biāo)的理解及教學(xué)實(shí)踐，希望廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，盡快掌握最新的教學(xué)理念與目標(biāo)、提升專業(yè)素養(yǎng)、帶動(dòng)“自生長(zhǎng)”課堂與新課標(biāo)接軌。

二是教研促落地。為踐行新課標(biāo)，立足大單元，落實(shí)“雙減”政策，不斷在合作中交流與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校重視每日教研，堅(jiān)持大小教研結(jié)合。新學(xué)期伊始，學(xué)校積極組織以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)、以教研組為單位分別開(kāi)展“研學(xué)新課標(biāo)”活動(dòng)。

三是考核成閉環(huán)。在開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織新課標(biāo)知識(shí)測(cè)試和基本功展示活動(dòng)，目的就是助力青年教師夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)、提高教學(xué)能力、進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，最終使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科核心素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升。

建設(shè)場(chǎng)館課程，凸顯課程內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)化

學(xué)校“1+N”種子課程體系將“五育”教育有機(jī)融合成一個(gè)聯(lián)系緊密、有邏輯的“育人整體”，按照種子的自然屬性，從根、莖、葉、花、果的角度，衍生“種子”課程體系構(gòu)架，以提升素養(yǎng)，發(fā)展特長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展賦能。

新課標(biāo)頒布以來(lái)，學(xué)校積極依托“1+N”種子課程體系，參照新課標(biāo)，構(gòu)建小種子場(chǎng)館課程。在校園內(nèi)開(kāi)辟出17個(gè)場(chǎng)館，開(kāi)設(shè)小種子國(guó)旗臺(tái)、思政場(chǎng)館、二十四節(jié)氣、家校社共育、節(jié)能環(huán)保、 生活中的數(shù)學(xué)、智慧農(nóng)場(chǎng)、創(chuàng)意工坊、劇場(chǎng)、烹飪、種植園、中醫(yī)館等課程。用不同教育場(chǎng)景激活學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的真實(shí)成長(zhǎng)。目前智慧農(nóng)場(chǎng)館課程已日趨成熟：開(kāi)辟農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊，學(xué)習(xí)耕種勞動(dòng)與美育融合，感受以美育人；勞動(dòng)與科創(chuàng)融合，激發(fā)創(chuàng)造興趣；勞動(dòng)和生活緊密結(jié)合，讓勞動(dòng)成為常態(tài)。

開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，打造高效課堂

新課標(biāo)對(duì)教學(xué)方式提出諸多要求，尤其強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。基于此，學(xué)校提出設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。其中項(xiàng)目式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)得非常好的方式之一。尤其是，在項(xiàng)目式教學(xué)中，除了知識(shí)的理解、運(yùn)用與能力的提升，更能促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成，而這也是學(xué)校教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

在課堂改革方面，學(xué)校也進(jìn)行了探索與實(shí)踐。目前項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過(guò)“聚焦主題、內(nèi)容發(fā)散、就近篩選”三個(gè)步驟，立足各學(xué)科要素，發(fā)展核心素養(yǎng)，追求學(xué)生在探究課堂中收獲知識(shí)、提升學(xué)業(yè)質(zhì)量、習(xí)得各種技能、形成正確的價(jià)值觀。過(guò)程中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主張課程融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。例如：在單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，推動(dòng)課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的品質(zhì)，提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。

新課標(biāo)、新方向、新思考、新征程。學(xué)校將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神要旨和深刻內(nèi)涵，在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的過(guò)程中打開(kāi)更廣闊的教育視野，打造更高效的課堂，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，著眼新教材，深入挖掘教材中的教學(xué)重點(diǎn)，努力打造優(yōu)質(zhì)智慧教育高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里開(kāi)出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果，在新一輪的教育教學(xué)改革中交出更加令人滿意的答卷。

（中國(guó)日?qǐng)?bào)陜西記者站）

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