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陽(yáng)光訊（記者 杜麗芳 佟怡）九月，秋風(fēng)送爽，天高云淡；九月，歌頌辛勤，歌頌奉獻(xiàn)。有這樣一個(gè)教師群體，縱然山高水遠(yuǎn)，他們遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，矢志不渝，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)著別樣的青春與熾熱的教育情懷，他們敢用身軀作橋作路，鋪成條條上學(xué)路，繪就西安教育均衡發(fā)展的嶄新藍(lán)圖。近期，《陽(yáng)光報(bào)》將推出“致敬支教老師”系列報(bào)道，聽(tīng)他們講述自己扎根當(dāng)?shù)貙W(xué)校、立德樹(shù)人的支教故事。

支教前，左定宙（左一）參加幫扶行動(dòng)動(dòng)員會(huì)。

從2019年到2020年，全國(guó)880余名優(yōu)秀教師奔赴涼山，用一腔熱血，一點(diǎn)一滴地改變著這個(gè)地區(qū)的教育，改變著無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)。在這些支教教師里，有一名來(lái)自西安新知小學(xué)的科學(xué)老師左定宙，他參加了第一學(xué)期的支教，在短短半年時(shí)間里，他讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們見(jiàn)識(shí)了以前從未見(jiàn)過(guò)的神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓每一節(jié)科學(xué)課成為大涼山孩子們“最喜歡的課程”。

9月8日下午，教師節(jié)前夕，學(xué)生們準(zhǔn)備進(jìn)校的時(shí)候，左老師站在學(xué)校門(mén)口，簡(jiǎn)單的白短袖和方框眼鏡，讓人第一眼就覺(jué)得這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“理工男”的模樣。

在西安新知小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，左老師回憶了當(dāng)年支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。左老師說(shuō)，2019年8月，在教育部的組織下，他作為杭州師范大學(xué)基地劉嵐（新知小學(xué)校長(zhǎng)）名校長(zhǎng)工作室成員，開(kāi)始了為期半年的支教生活。

“就想去看看偏遠(yuǎn)學(xué)校孩子們的狀況”

“剛開(kāi)始聽(tīng)劉校長(zhǎng)說(shuō)了這個(gè)消息，我第一個(gè)就報(bào)了名，沒(méi)有猶豫，我知道那里條件肯定不如西安，也知道離開(kāi)家的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但是我真的沒(méi)有任何遲疑和考慮，我就是想去看看那些偏遠(yuǎn)學(xué)校孩子們的學(xué)習(xí)狀況，我覺(jué)得支教這個(gè)經(jīng)歷，不管是對(duì)自己的職業(yè)還是人生都是很珍貴的。”左老師說(shuō)。

2019年8月底，左定宙乘飛機(jī)從西安先飛到西昌，所有的支教老師在西昌集合培訓(xùn)后，再分到下屬各個(gè)區(qū)縣支教。“其實(shí)我家就在安康，我也曾是個(gè)山里娃，但這邊更偏僻一些，感覺(jué)似乎又回到了小時(shí)候。”左老師回憶說(shuō)。

左定宙被分配到?jīng)錾揭妥遄灾沃輹?huì)理縣毛溪中心小學(xué)，這所小學(xué)地處縣城邊緣，全校400多個(gè)學(xué)生卻只有19個(gè)老師（包括校長(zhǎng)在內(nèi)）。“我先了解了一下學(xué)校的情況，他們學(xué)校有科學(xué)課，但基本都是看看書(shū)，做做題，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這一方面還是空白。”左老師說(shuō)。

按照要求，左老師負(fù)責(zé)4至6年級(jí)的科學(xué)課，每天除了給學(xué)生們上課外，他還要對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)，一天的工作并不輕松。

開(kāi)始上課后，這門(mén)可以動(dòng)手實(shí)際操作的科學(xué)課立刻成了學(xué)校里學(xué)生們最喜歡的課程，左老師說(shuō)：“如果下午第一節(jié)是科學(xué)課，學(xué)生們基本都會(huì)提前20分鐘來(lái)到實(shí)驗(yàn)室門(mén)口等著我開(kāi)門(mén)，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有趣的上課方式。對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)，這種授課方式輕松活潑又能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，很好地滿足了他們的好奇心和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求。”

支教老師改變了留守兒童

直到今天，左老師還記得徐世福，徐世福是毛溪中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他從小父母離異，爸爸外出打工，徐世福一直跟著爺爺奶奶一起生活。

“因?yàn)榧依锸抢先斯芎⒆樱袝r(shí)候男孩子一調(diào)皮，老人就管不住了，加上媽媽在他很小的時(shí)候離開(kāi)了，這個(gè)孩子給我的感覺(jué)就是比較敏感、脆弱，并且易怒，是學(xué)校里的‘名人’，也是讓老師們都比較頭疼的學(xué)生。了解了這個(gè)孩子的情況后，我就在上課時(shí)，經(jīng)常有意讓他來(lái)回答問(wèn)題，或者讓他上臺(tái)和我一起演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，時(shí)間長(zhǎng)了我就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子有點(diǎn)不太一樣了，因?yàn)樗芨惺艿嚼蠋熎鋵?shí)是重視他的。慢慢的，徐世福開(kāi)始有了變化，他變得不再易怒，這讓我覺(jué)得自己的支教工作很有意義。”左老師回憶說(shuō)。

除了給學(xué)生們上課，左老師還要對(duì)這所學(xué)校的老師們進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，左老師說(shuō)：“學(xué)校里面學(xué)生多、老師少，學(xué)校的科學(xué)課都是語(yǔ)、數(shù)老師兼著，所以在上課之余，我會(huì)給老師們培訓(xùn)一下科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，這樣以后就算我離開(kāi)了，他們也能自己給孩子們上課，讓這門(mén)‘孩子最喜歡的課’繼續(xù)開(kāi)展下去。”

很快，短短四個(gè)月的支教生活結(jié)束了。按照要求，左定宙返回西安。“回到西安后，我經(jīng)常會(huì)想起那些孩子們，他們純真的眼神和對(duì)知識(shí)的渴求，時(shí)隔近三年，想起來(lái)我依然會(huì)心潮澎湃。那一個(gè)學(xué)期的支教生活是值得我一生銘記的經(jīng)歷。希望自己有一天有機(jī)會(huì)還能再次走進(jìn)大涼山，重拾那段美好而又特別的時(shí)光。”左老師說(shuō)。

后記

一位教師能給一所學(xué)校帶來(lái)什么樣的改變，一個(gè)團(tuán)隊(duì)能給一方水土帶來(lái)什么樣的改變？支教教師團(tuán)隊(duì)用自己的行動(dòng)和實(shí)踐證明，他們改變的不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)校、一個(gè)個(gè)家庭，他們改變的是無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)，是他們讓大山里的孩子看到了外面的世界，將他們培養(yǎng)成國(guó)家和民族的棟梁。

在這場(chǎng)教育幫扶中，奔赴涼山的支教教師們?nèi)σ愿啊⒐?jiān)克難，用責(zé)任、奮斗和奉獻(xiàn)交出了滿意的答卷。

左定宙老師和大涼山的學(xué)生們課間合影。

大涼山的孩子們第一次接觸到有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生作文：讓我一生受益的人（節(jié)選）會(huì)理縣毛溪中心小學(xué)學(xué)生 孫蓮香

不管是在學(xué)校里，還是生活中，我們會(huì)遇到一些人，他們總能讓你明白一個(gè)一生受益的道理。他們可能是你的老師，可能是你的父母……而讓我一生受益的人，卻是兩位來(lái)自不同城市的支教教師：左定宙、陽(yáng)靜老師。

新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校來(lái)了幾位支教老師，幾個(gè)身影中，我第一眼注意到了左老師，他的相貌并不十分出眾，身高并不突出，衣著也不張揚(yáng)，但就是這一眼，讓我倍感親切。每當(dāng)我遇到他總會(huì)禮貌地問(wèn)好，左老師會(huì)微微點(diǎn)頭，算是回應(yīng)了我。這讓我覺(jué)得他肯定是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟腋矚g他了。

自從左老師來(lái)到學(xué)校以后，很多同學(xué)都對(duì)科學(xué)世界充滿了好奇。每一天，都有不同的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室穿梭，小花園里時(shí)常有左老師帶著同學(xué)們忙碌的身影：有的找蚯蚓，有的翻土壤，有的數(shù)花瓣……同學(xué)們?cè)谏峡茖W(xué)課時(shí)也感受到了不一樣的樂(lè)趣。

左老師走后，我依然記得他對(duì)我說(shuō)的那番話，我也是那樣做的：遇到不懂的，我會(huì)虛心向別人請(qǐng)教；我懂的，也會(huì)主動(dòng)給別人講。

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