臨沂杏園小學矢志于做有根有魂的教育，積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材、進課堂、進頭腦，開發(fā)了以“經(jīng)、詩、書、禮、德、樂”為主的“六教”課程，引導學子讀經(jīng)典、練書法、遵禮儀、修德行，形成了較為完善的傳統(tǒng)文化教育課程體系。學校先后被授予全國寫字教育實驗學校、全國傳統(tǒng)文化藝術傳承學校、山東省傳統(tǒng)文化體驗教育“春秋課堂”教學研究基地、山東省傳統(tǒng)文化體驗教育“中華經(jīng)教”聯(lián)盟主持校、山東省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范校等稱號。

六年背誦六部經(jīng)典

參照傳統(tǒng)私塾教育古制，將《蒙學三百千》《孝經(jīng)》《大學》《論語》等六部儒家經(jīng)書作為小學階段的必備書目，制定詳細的讀經(jīng)任務，每學期一次展演、每個月一次檢評、每周一節(jié)講授課、每天一節(jié)晨讀課、每節(jié)課前三分鐘、每天下午路隊誦讀，基本實現(xiàn)全體學生小學六年背誦六部經(jīng)典的目標。

校園處處吟誦聲

充分挖掘傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞的文學、文化價值，從詩詞吟誦、詩教課堂、詩教展演等方面入手，組織開展形式多樣的育人活動。語文教師教導學生用吟誦的形式誦讀、學習古詩，領略漢語的音律之美；子衿國學社吸納對古詩詞有濃厚興趣的學生，集中學習古人讀書誦詩方法；語文中心教研組定期開展古詩詞教研活動，加強專題教學研究，深入推動師生們研讀古詩文、學習古詩文；學校每學期組織校內古詩文誦讀大賽，選送優(yōu)秀作品參加省、市比賽。

寫方塊字，做中國人

堅持“理念引領、教師帶頭，課程落實、活動推進，社團培優(yōu)、評價保障”，推進寫字教學規(guī)范化、過程化、常態(tài)化，設置教室保障場地和“兩大一小”兩種課型保障課時，組織書法社團為學生搭建興趣平臺。師生書法素養(yǎng)顯著提升，相關作品連年入展全國、省、市各級書法展，有2幅作品入選全國書法作品展。

文明習慣以“禮”養(yǎng)成

按照“常禮+典禮”模式，引導師生日常施行常禮（鞠躬禮、隊禮、課前禮、餐前禮）、節(jié)日舉行典禮（開學禮、開筆禮、升旗禮、成童禮），以“禮”的形式培養(yǎng)文明習慣、培育品性內核，打造內化于心、固化于制、外化于行的校園禮儀特色。

以開筆禮為例，學校每年9月份都會師法古制，為一年級新生舉行了隆重的“開筆”典禮，包括肅整衣冠、奏樂升旗、禮拜孔子、敬茶拜師等事項內容，一年級新生在莊嚴肅穆的典禮中開筆啟智。

一體化德育課程促傳承

在“聚焦基本德行、注重實踐體驗、強化意識形態(tài)、培育家國情懷”德育思路的指導下，聚焦孝德、善德、敬德、信德、儉德、感恩等傳統(tǒng)美德，依托每月的重大傳統(tǒng)節(jié)日，開設傳統(tǒng)美德系列課程，每月圍繞一個節(jié)日、聚焦一個美德、確定一個主題，開展全方位、立體式、主體化的德育活動，在學生心靈深處種下一顆美德的種子。學校“有根有魂有傳承”德育課程一體化實施方案被省教育廳評為省級德育典型案例。

雅樂課程讓傳統(tǒng)藝術進校園

通過雅樂藝術課程，推進戲曲藝術進校園、傳統(tǒng)樂器進課堂、傳統(tǒng)技藝進社團，實現(xiàn)雅樂教育的全覆蓋。

專家指導、實踐作業(yè)、戲曲大會等形式為學生們打開了一扇近距離感受戲曲藝術魅力的窗口，學生們在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶；除了完成國家課程之外，音樂老師還要教授一門傳統(tǒng)樂器，一、二、三年級開設口風琴課程，四、五、六年級開設陶笛課程，引導學生掌握傳統(tǒng)樂器的吹奏技巧，感受傳統(tǒng)樂器的恒久魅力。

通過雅樂類課程和36個藝術類社團，培養(yǎng)學生的藝術興趣和藝術素養(yǎng)。學校快樂精靈合唱團連年在全國合唱節(jié)、國際合唱節(jié)中摘金奪銀。

（張浩）

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