來源：【陽光報?陽光網(wǎng)】

陽光訊（記者 杜麗芳 佟怡）九月，秋風(fēng)送爽，天高云淡；九月，歌頌辛勤，歌頌奉獻。有這樣一個教師群體，縱然山高水遠，他們遠赴他鄉(xiāng)，矢志不渝，用實際行動譜寫著別樣的青春與熾熱的教育情懷，他們敢用身軀作橋作路，鋪成條條上學(xué)路，繪就西安教育均衡發(fā)展的嶄新藍圖。近期，《陽光報》將推出“致敬支教老師”系列報道，聽他們講述自己扎根當(dāng)?shù)貙W(xué)校、立德樹人的支教故事。

每次下課，同學(xué)們都把趙老師圍起來，他們都喜歡趙老師

數(shù)學(xué)老師趙君今年50歲，她在西安市大學(xué)南路小學(xué)教書也已經(jīng)超過20年了。她教過的很多孩子都親切地稱她為“君老師“，許多同事們都會叫她“姐姐”。

一年支教 老師學(xué)生一起教

作為碑林區(qū)教育特派員，2020年9月，趙君老師來到長安區(qū)第五小學(xué)，在這里開展了為期一年的教育支教。

趙老師剛剛踏進五小的校門，學(xué)校就安排她帶一年級的“小豆豆”。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子大部分來自長安區(qū)某村拆遷戶的家庭，由于受環(huán)境的影響，孩子們大都活潑淘氣、學(xué)前教育很是缺失。要想使這些“小豆豆們”快速適應(yīng)校園環(huán)境可不是一件簡單的事情。除了教學(xué)外，如何能夠快速有效管理這些六七歲的孩子，讓他們養(yǎng)成一個良好的常規(guī)習(xí)慣，這比完成教學(xué)任務(wù)顯得更為重要。年輕老師“搞不定”的這些“熊孩子”，一到趙老師這里就個個變成了乖孩子。

長安區(qū)第五小學(xué)是一所新學(xué)校，校園寬敞，校舍美麗。學(xué)校里的老師大多數(shù)是剛剛研究生畢業(yè)、學(xué)歷很高的年輕教師，他們聰明好學(xué)、勤奮上進，但由于工作年限短，特別缺少來自一線的教學(xué)經(jīng)驗。趙老師了解到這些情況后，積極組織老師聽課教學(xué)。

“剛開始上課的時候，一年級的班主任會在后面聽我的課，他們不僅僅在聽講課的方式，還有如何管理學(xué)生的技巧。慢慢地，越來越多的老師都自發(fā)地來到我的課堂上，以至于后來學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和其他年級的老師都來聽課，他們不只有數(shù)學(xué)老師、語文老師，還有英語老師甚至是體、音、美老師也會來主動聽課，教室后邊常常有坐滿手拿紙筆、認真記錄的教師。“趙老師回憶道。

趙老師多次強調(diào)，長安五小的老師非常上進，因為本身的學(xué)歷就很高，再加上勤奮好學(xué)，這一批年輕教師成長得非常快。“我支教的時候一般都在學(xué)校住，有的老師從早到晚跟著我學(xué)習(xí)交流，晚上十點多，我的宿舍里還經(jīng)常有老師來跟我請教教學(xué)和管理上的困惑與方法。說實話，對于他們這種好學(xué)的態(tài)度，我也很感動。在我支教期間，學(xué)校就把剛剛分來的三名老師交給我，讓我向他們手把手地進行‘影子式’的輔導(dǎo)，每天除了我休息，她們就一直在我身邊，看我的工作方式進行學(xué)習(xí)。”趙老師告訴記者。

2017年，趙君老師獲得首屆“西安最美教師“稱號

輕傷不下火線 忍痛板書立足一線

2020年12月，趙老師在幫助學(xué)生們挪桌子的時候，被一名突然站起來的學(xué)生撞傷了大拇指。“傷處很快就紅腫起來。我趕快去醫(yī)院，拍片說骨裂，醫(yī)生立刻給我打了繃帶，并叮囑我一定注意休養(yǎng)，但第二天我有一個非常重要的送教下鄉(xiāng)的任務(wù)，早就定好的，我絕對不能夠在這個時候缺席掉鏈子。第二天上課前我毅然去掉繃帶，調(diào)整情緒、面帶微笑走進課堂開始上課，因為受傷的恰好是需要用受力的右手的大拇指，所以我不能正常地書寫板書，每當(dāng)我轉(zhuǎn)過身，背對學(xué)生們我就用食指和中指夾住粉筆，強忍著疼痛來書寫。在轉(zhuǎn)身面對學(xué)生們的時候，我依然要面帶微笑，力爭讓學(xué)生們看不出來我有任何的不舒服。”在回憶這次送教公開課經(jīng)歷的時候，盡管趙老師講述時云淡風(fēng)輕，作為傾聽者的記者，內(nèi)心五味雜陳，腦子里像電影鏡頭那樣，想象著忍痛還繼續(xù)上課時趙老師的模樣。

下課后，趙老師趕緊去醫(yī)院復(fù)診，在醫(yī)生的“訓(xùn)斥”下，又重新打上繃帶，給她開了兩個星期的病假條，并囑咐她“老實”休假、好生修養(yǎng)，若“不聽話”后患無窮。但當(dāng)她聽到長安五小的何校長無比憂愁地告訴她“咱們學(xué)校，老師實在是緊缺時”，趙老師就又擔(dān)心起了她兩個班孩子們的學(xué)習(xí)了，于是，趙老師義無反顧第二天又照常出現(xiàn)在課堂上。看到趙老師在黑板上艱難地板書時，孩子們急忙地喊道：“趙老師，小心您的手！我們自己寫就可以了。”孩子們變得愈發(fā)懂事上進了。下課了，孩子們就圍住趙老師，緊張地詢問傷口恢復(fù)的情況，每天，趙老師的桌子上都有孩子們精心制作的小畫兒、小手工、帶有拼音的祝福悄悄話……

趙老師至今還記得，那天班上的小萱萱帶著他年邁的奶奶到學(xué)校找到她，用長安方言說：“趙老師！聽娃說你的手受傷了，這是我熬制的偏方草藥膏。趕快敷上，好得快！娃的爸媽在外地打工不在家，娃們需要你。”孩子也從書包里掏出了一個大大的紅蘋果說：“老師趕快吃！奶奶說，吃了蘋果可以平平安安、健健康康……”

趙君老師（右一）在課間和長安五小的年輕老師們在交流

言傳身教 成為年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣

2021年7月，趙君老師為期一年的支教就要結(jié)束了。長安五小的學(xué)生和老師們特別舍不得讓趙老師離開，老師們經(jīng)常通過微信相互問候，保持聯(lián)系。如果有時間，還會一起見面聊天，傾聽他們的成長故事，感情是越處越好。趙老師也說，這一年的支教生活是她從教以來最難忘的人生經(jīng)歷，她把自己從教多年的經(jīng)驗毫無保留地分享給年輕老師們，讓他們快速成長能夠在教學(xué)和管理上獨當(dāng)一面。看到他們進步，她感到無比欣慰。

五小的老師們也說：“趙老師總是樂于分享，毫無保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，幫助我們成長。老師成長后將受益更多的學(xué)生，她是一個有教育情懷的老師，是一個眼里有光的老師，是一個有大愛的老師，是我們成長路上的引路人！”

趙老師“桃李滿天下”，直到今天，很多畢業(yè)的學(xué)生都會再回到大學(xué)南路小學(xué)看望她，有些已經(jīng)出國求學(xué)的大學(xué)生甚至還要再回到她的課堂上，再一次聆聽趙老師講課。“這就是老師和其他職業(yè)的不同吧，能看著一個個孩子們長大，他們都有了更好的未來，自己的內(nèi)心也特別滿足。”趙老師說。

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