開(kāi)展作業(yè)交換日、“抽盲盒”報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，相比普通作業(yè)，武漢市漢陽(yáng)區(qū)墨水湖小學(xué)的特色作業(yè)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)有趣得多。為了讓學(xué)生們擺脫作業(yè)“枯燥乏味”的刻板印象，該校老師們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)前的假期里，都會(huì)把整個(gè)學(xué)期的作業(yè)為學(xué)生提前準(zhǔn)備好。充足的備課時(shí)間，讓作業(yè)既保證質(zhì)量也深受學(xué)生喜愛(ài)。

假期備好所有課堂作業(yè)

“這個(gè)單元的作業(yè)，我參考了之前張老師給班上學(xué)生布置作業(yè)的模式，設(shè)置了盲盒報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，感覺(jué)學(xué)生們應(yīng)該會(huì)很喜歡”。 “雙減”后的寒暑假，墨水湖小學(xué)的老師都會(huì)在學(xué)期結(jié)束的那一周，分組開(kāi)展下學(xué)期作業(yè)集備教研，設(shè)計(jì)出下學(xué)期將布置給學(xué)生的全部作業(yè)。

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，該校的老師發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)情況較緊急。想要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)進(jìn)度，需花費(fèi)更多時(shí)間。繁雜的工作和教學(xué)任務(wù)，也影響老師布置作業(yè)的質(zhì)量，為了解決這個(gè)問(wèn)題，該校決定讓老師利用假期時(shí)間為學(xué)生設(shè)計(jì)好作業(yè)。

自提前備作業(yè)后，該校五（6）班語(yǔ)文老師張竹君和許多老師，吃到了將工作做在前面的甜頭。“剛開(kāi)始也有老師質(zhì)疑把備作業(yè)放在假期的必要性，但開(kāi)學(xué)那周不再緊張的工作節(jié)奏，讓很多同事直呼‘真香’！”張竹君說(shuō)，寒暑假期間花時(shí)間集體備作業(yè)，不僅避免了因時(shí)間緊急老師布置出的“無(wú)效作業(yè)”，還大大提高了老師的工作效率。

據(jù)該校副校長(zhǎng)姚倩介紹，老師們備作業(yè)時(shí)，均會(huì)以教研組為單位，為整個(gè)年級(jí)準(zhǔn)備一套統(tǒng)一的“作業(yè)資源庫(kù)”。由于作業(yè)資源庫(kù)是由老師們集體商討交流而出，作業(yè)的質(zhì)量大大提高。姚倩說(shuō)，開(kāi)學(xué)后，各班老師還可以根據(jù)學(xué)情，將這份集體統(tǒng)一的作業(yè)班情化，讓其更適合班上的學(xué)生。

提前公示作業(yè)讓作業(yè)留在校園

每天中午第四堂課結(jié)束，墨水湖小學(xué)的老師都會(huì)走進(jìn)教室，將當(dāng)天語(yǔ)、數(shù)、英三門作業(yè)提前“公示”在黑板上，這樣做的好處便是能讓學(xué)生們盡早開(kāi)始完成課堂作業(yè)。這是該校為讓學(xué)生不把作業(yè)帶回家想到的一個(gè)好方法，學(xué)生可以利用午托和課后托管時(shí)間完成。期間，老師也會(huì)一對(duì)一面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握不足的知識(shí)點(diǎn)。

為了減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，墨水湖小學(xué)在為學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)設(shè)置了三條底線，即數(shù)量線：三至六年級(jí)學(xué)生每天回家后，在一小時(shí)內(nèi)完成家庭作業(yè)；時(shí)間線：如晚上9時(shí)作業(yè)還未完成，當(dāng)天作業(yè)不再繼續(xù)，先睡足覺(jué)，第二天老師也不追責(zé)；質(zhì)量線：全年級(jí)各科作業(yè)在各教研組集備下整體規(guī)劃，保持步調(diào)統(tǒng)一。組內(nèi)老師在假期完成提前精選，設(shè)計(jì)好各類作業(yè)。有了這三條底線，學(xué)生課后的作業(yè)壓力減輕不少。

不僅如此，該校還通過(guò)趣味作業(yè)，讓原本認(rèn)為作業(yè)枯燥無(wú)味的學(xué)生，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。“我們的作業(yè)種類特別豐富，老師不僅會(huì)給我們辦作業(yè)交換日，還有‘嘻哈記單詞’，我們的學(xué)習(xí)興趣也變高了。”該校六年級(jí)（1）班的梁美琳同學(xué)說(shuō)。

在該校六年級(jí)（3）班的梁珈浚看來(lái)，提前公示作業(yè)后最明顯的變化是自己回家后的作業(yè)變少了。“每天我睡覺(jué)時(shí)間變?cè)缌耍缙饹](méi)有壓力。回家有可以自己支配的空余時(shí)間，看自己喜歡的書(shū)，幫媽媽干點(diǎn)小家務(wù)，和小區(qū)里小伙伴踢踢球，騎自行車了。”梁珈浚說(shuō)。

【圖片由通訊員提供】

（來(lái)源：極目新聞）

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