高中納入義務(wù)教育是一項(xiàng)惠民政策。對(duì)于提高人口素質(zhì)和減輕人民教育開支有著舉足輕重的作用。全民時(shí)刻關(guān)注這一激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來(lái)。

這是題主在平臺(tái)上的補(bǔ)充留言。

中考是一道分水嶺，初中畢業(yè)生就此分道揚(yáng)鑣

說(shuō)句實(shí)在話，不只是題主如此想，每一個(gè)初中生的家長(zhǎng)都這么想呢。

因?yàn)橹锌嫉拇嬖冢磕甓加卸种坏某跞厴I(yè)生被擋在高中學(xué)校的大門之外，只能去職業(yè)學(xué)校就讀，或者回家待業(yè)，或者外出打工。

二分之一，這不是一個(gè)小數(shù)字！能不能考上高中，成為擺在所有初中畢業(yè)生面前的選擇題。

社會(huì)上之所以對(duì)中考如此關(guān)注，一是因?yàn)楦咧袖浫÷屎艿停且驗(yàn)槌跞厴I(yè)生的年齡還小，一般就是16歲的模樣。假如讓他們外出打工的話，還真是不舍得，讓他們讀職業(yè)學(xué)校吧？感覺原來(lái)憧憬的大好前程就此了結(jié)了。

學(xué)生不服氣，家長(zhǎng)不服氣。但是，成績(jī)是硬道理啊，誰(shuí)能躋身到前二分之一，誰(shuí)就有資格讀高中，也算是一種公平了。

我在網(wǎng)上大體查了一下，目前把高中納入義務(wù)教育的國(guó)家并不多，有朝鮮、希臘、科威特、迪拜、德國(guó)等國(guó)家，并且這些國(guó)家也不是簡(jiǎn)單把高中納入義務(wù)教育，而是采取的普職并存和綜合高中的模式。

在我國(guó)，也有一些代表和委員在提案上積極呼吁：要把高中教育納入義務(wù)教育！

當(dāng)然，這種呼聲迎合了廣大民眾的心理，贏得了不少人的點(diǎn)贊。

但是，從客觀的角度進(jìn)行分析，將高中納入義務(wù)教育還是任重而道遠(yuǎn)的。

我是高中學(xué)校的老師，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

將高中納入義務(wù)教育，地方財(cái)政承擔(dān)不起

估計(jì)網(wǎng)友們很清楚一個(gè)問(wèn)題：由于疫情的存在，全球的經(jīng)濟(jì)不景氣，我們也未能幸免。

仔細(xì)看一下：鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城、市區(qū)的門頭房能夠正常開門營(yíng)業(yè)的有多少？寥寥無(wú)幾。即便有幾家硬著頭皮開著門，也是門可羅雀、苦苦支撐。

先拋開疫情的影響不說(shuō)，就算是沒有疫情，多數(shù)地方的財(cái)政收入也不寬裕，哪里有更多的財(cái)力投入到教育上呢？

我們這里有幾處高中學(xué)校建校歷史較長(zhǎng)了，教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓樓都還是上世紀(jì)的樓板房，一場(chǎng)四五級(jí)的地震就能把這些樓房交代了。學(xué)校每學(xué)期都要向上級(jí)打報(bào)告，要求把舊樓砸掉，重新蓋新房。但是縣里就是拿不出來(lái)錢，只能是硬撐著，抱著一種僥幸心理，一年一年地往后拖延，真是細(xì)思極恐。

把高中納入義務(wù)教育，說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，你知道有多少后續(xù)工作要做嗎？

目前來(lái)看，高中學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模僅是初中學(xué)校的二分之一，只能容納50%左右的初中生就讀。如果全部容納初三畢業(yè)生就讀高中的話，辦法只有兩個(gè)：

一個(gè)是新建高中學(xué)校，二是在現(xiàn)有高中學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)建。

無(wú)論是新建還是擴(kuò)建，都需要投資：地皮要花錢征地，建材需要購(gòu)買，人工費(fèi)需要支出，樓房建好以后，還要購(gòu)置需要的各種教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。

這些基礎(chǔ)設(shè)施準(zhǔn)備妥當(dāng)以后，還需要招考大量的老師到高中學(xué)校任教。基礎(chǔ)設(shè)施是一次性投資，能夠使用很多年，以后的修繕費(fèi)用還要繼續(xù)支出。但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這可不是一次性的，是要按照月份發(fā)工資的，教師工資就是一筆巨額的支出。

假如你是“縣太爺”，你覺得地方財(cái)政能承擔(dān)得起嗎？

將高中納入義務(wù)教育，不符合因材施教的原則

孔子有云：有教無(wú)類，因材施教。

是一條魚，就要到江河里游泳，是一只猴子，就要到樹上去覓食，是一頭老虎，就要嘯聚山林。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是如此。有人說(shuō)，除了極少數(shù)天才和蠢材之外，絕大多數(shù)人的智商幾乎沒有區(qū)別。其實(shí)，在我看來(lái)，這句話就是一個(gè)善意的謊言而已。根據(jù)我多年的從教觀察來(lái)看，別說(shuō)整個(gè)社會(huì)上，就單看一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的智商也不一樣，這是天生的，無(wú)法改變。

有些孩子很努力，成績(jī)很難提高，要么記憶力不好，要么理解力不好；有些孩子貪玩好動(dòng)，但是頭腦聰慧，舉一反三，過(guò)目不忘，成績(jī)非常好，你說(shuō)氣人不？

這還是中考成績(jī)前二分之一的學(xué)生群體，假如所有初三畢業(yè)生都涌進(jìn)高中學(xué)校讀書的話，估計(jì)一半的學(xué)生會(huì)輟學(xué)的！

高中的課程難度大，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，估計(jì)一部分學(xué)生聽課就像聽天書，根本學(xué)不進(jìn)去，活受罪。長(zhǎng)期處于這種氛圍之中，不但會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理，甚至引發(fā)心理問(wèn)題和極端做法，細(xì)思極恐。

還不如讓中考成績(jī)差的學(xué)生到職業(yè)學(xué)校讀書，在職業(yè)學(xué)校里面，大家都是平等的，心里舒服得勁，還不至于出現(xiàn)心理問(wèn)題。再說(shuō)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育如此重視，職業(yè)教育迎來(lái)了春天，到職業(yè)學(xué)校讀書也不賴！

所以說(shuō)，我覺得普及高中教育，在短時(shí)間之內(nèi)，是不可能實(shí)現(xiàn)的。您覺得呢？歡迎留言和評(píng)論。

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