校長(zhǎng)名片

何寶群，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，集美大學(xué)碩士生實(shí)踐導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，教育部師范類專業(yè)認(rèn)證專家，福建省首批名師、省中小學(xué)名校長(zhǎng)、省中青年教師學(xué)科帶頭人，廈門市首批專家型教師。曾被評(píng)為福建省第六屆杰出教師，廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)40周年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物。

|/

★

福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身是1944年創(chuàng)辦的第一僑民師范學(xué)校附屬小學(xué)。1949年11月12日由廈門市人民政府接管，命名為廈門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。1978年被命名為福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為省第一批十六所重點(diǎn)小學(xué)之一，也是省第一批示范小學(xué)。學(xué)校有著悠久辦學(xué)歷史，深厚辦學(xué)積淀，多年來一直走在改革實(shí)驗(yàn)的前沿，以辦學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生全面發(fā)展而被社會(huì)認(rèn)可。學(xué)校曾獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)文明單位”“全國(guó)文明校園”等諸多榮譽(yù)，是群眾心目中的名校。

現(xiàn)學(xué)校有思明和翔安兩個(gè)校區(qū)，思明校區(qū)改擴(kuò)建工程全面完工，翔安校區(qū)也于2021年開辦，學(xué)校正式步入“一校兩區(qū)”，雙輪驅(qū)動(dòng)模式。“未來，廈門實(shí)小將傳承學(xué)校改革精神，不斷探索提高辦學(xué)質(zhì)量之路，使兩個(gè)校區(qū)同步發(fā)展，讓更多的群眾能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。”何寶群說。

2000年以來，何寶群一直在廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任教育教學(xué)工作，2012年成為廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。幾十年的育人之路，他始終躬耕不輟、步履不停，在三尺講臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)，書寫治學(xué)育人的人生詩篇。他提出“構(gòu)建文化數(shù)學(xué)課堂”的教學(xué)主張，主持過十多個(gè)市級(jí)以上課題的研究，已有五十多篇教育教學(xué)文章在《人民教育》等CN刊物發(fā)表，正式出版了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)變革》等三部書作。他把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)主張融入學(xué)校管理與建設(shè)中，讓廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為孩子放飛夢(mèng)想的多彩舞臺(tái)。一代代廈門實(shí)小的孩子，在人生起步階段收獲的不僅有知識(shí)，更有思想、品德、文明、禮儀等一筆筆受用終身的財(cái)富。

在永不停歇的教育思考中，何寶群結(jié)合新時(shí)代人才培養(yǎng)要求、廈門市開放包容的地域文化和廈門實(shí)小多元發(fā)展的校本文化等要素，凝練提出“多彩教育”的辦學(xué)思想，以“人人精彩，個(gè)個(gè)出彩”為辦學(xué)理念，引領(lǐng)廈門實(shí)小全體教師銳意改革、敢于突破，不斷構(gòu)筑新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)新跨越。

當(dāng)問及廈門實(shí)小的“百花園”之稱來由時(shí)，他介紹道：“從現(xiàn)有師生結(jié)構(gòu)來看，學(xué)校教師來自多個(gè)省份和本省各個(gè)地市，學(xué)生包括除西藏外的二十多個(gè)省、市、自治區(qū)和多個(gè)國(guó)家，地域文化的不同，使得學(xué)校成為一個(gè)百花園，顯得多姿多彩，爭(zhēng)妍斗艷。”而“多彩教育”的辦學(xué)思想也與這所“百花園”的多元文化特色十分契合。

三年名校長(zhǎng)培養(yǎng)班結(jié)業(yè)后，對(duì)于何寶群來說，最大的收獲是“經(jīng)過學(xué)習(xí)和積淀，從更高的視角來審視自己的辦學(xué)行為，結(jié)識(shí)了省內(nèi)一批志同道合的優(yōu)秀同行，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下、同伴的互助中不斷修正、完善和凝練自己的辦學(xué)思想，形成了體系。”他告訴記者，“每個(gè)孩子都是一顆出彩的種子。人人出彩，個(gè)個(gè)精彩，是教育最美的詩篇。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)將堅(jiān)持多彩教育，讓每個(gè)孩子都有絢麗多彩的童年，為他們的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。”

“多彩教育”辦學(xué)思想的內(nèi)涵豐富，具體解析為：“多”，是指全體、全方位和個(gè)性化；“彩”，是指優(yōu)質(zhì)、特色和平等。“多彩”意味著手段之多、內(nèi)容之廣、受益之大、收獲之豐。概而論之，“多彩教育”就是以多元之手段培養(yǎng)出彩之兒童的教育，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)特色辦學(xué)的方法論。而“人人出彩，個(gè)個(gè)精彩”的辦學(xué)理念是指在“多彩教育”下每個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)而公平的教育，并得到不斷的進(jìn)步。

構(gòu)建“多彩課程”

浸潤(rùn)精彩生命

“為了更好地培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，學(xué)校開設(shè)了六十多門學(xué)生選修課程和七十多項(xiàng)延時(shí)特色服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生在校園有廣大的發(fā)展空間。另外學(xué)校還為有專長(zhǎng)的孩子舉辦專場(chǎng)演出、個(gè)人作品展、吉尼斯挑戰(zhàn)賽等，讓孩子的潛能得到更好的培養(yǎng)。”何寶群進(jìn)一步介紹道，廈門實(shí)小采取國(guó)家課程、地方課程、校本課程“三位一體”的課程架構(gòu)，圍繞“讓美好童年絢爛多彩”的課程理念，建構(gòu)了具有學(xué)校特色的“鳳凰花”課程體系。

該課程體系涵蓋六類課程：小文人課程——語言與交流課程。涉及語文、英語等學(xué)科及其綜合呈現(xiàn)的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸各類文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。小博士課程——科學(xué)與探索課程。涉及自然、信息科技等綜合科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域。通過讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展。小能手課程——邏輯與思維課程。包含數(shù)學(xué)課程群、思維課程群等。低年級(jí)倡導(dǎo)“快樂數(shù)學(xué)”、中年級(jí)倡導(dǎo)“生活數(shù)學(xué)”、高年級(jí)倡導(dǎo)“思維數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在思維的深度與廣度上得到長(zhǎng)足的發(fā)展。小天使課程——自我與社會(huì)課程。涉及品社等基礎(chǔ)型課程和文明禮儀教育、性別教育、生命教育以及職業(yè)體驗(yàn)、勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)等領(lǐng)域。小達(dá)人課程——藝術(shù)與審美課程。涉及美術(shù)、音樂等藝術(shù)領(lǐng)域。開設(shè)少兒舞蹈、聲樂、繪畫、書法、陶笛、非洲鼓、打擊樂等多項(xiàng)藝術(shù)課程，提高學(xué)生的藝術(shù)教養(yǎng)與審美素質(zhì)。小健將課程——運(yùn)動(dòng)與健康課程。涉及體育、心理輔導(dǎo)等學(xué)科領(lǐng)域。包括各種球類、棋類、跆拳道、花樣跳繩等各類體育課程以及“多彩屋”等心理輔導(dǎo)課程，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)“多彩教師”

引領(lǐng)多元成長(zhǎng)

“教師是學(xué)校發(fā)展的永動(dòng)機(jī)。近幾年，學(xué)校大力創(chuàng)新教師成長(zhǎng)機(jī)制，為不同層次的教師確立成長(zhǎng)目標(biāo)，搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師的梯度發(fā)展，讓每一位教師在原有的水平上都有新突破，真正實(shí)現(xiàn)了全體教師的共贏發(fā)展。”何寶群表示，學(xué)校著力構(gòu)建教師梯級(jí)成長(zhǎng)模式，通過“二級(jí)導(dǎo)師制師徒工作小組”這一具有廈門實(shí)小特色的教師成長(zhǎng)平臺(tái)和名師工作室，鍛造一支“正氣、底氣、靈氣、雅氣”的“四氣”教師隊(duì)伍。

“多彩教師”團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，主要有五個(gè)方面的途徑：修煉課程，讓教師成為課程高手。開展“一師一課程”資源的開發(fā)和實(shí)踐，既與教師的興趣、專長(zhǎng)關(guān)聯(lián)緊密，又符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生。修煉課堂，讓教師成為教學(xué)能手。組織教師實(shí)驗(yàn)新課堂，每個(gè)學(xué)科都開展以“核心素養(yǎng)”為教學(xué)指導(dǎo)思想的課堂教學(xué)研究。修煉管理，讓教師成為育德巧手。每個(gè)月學(xué)校會(huì)組織“德育微論壇”。每一次的德育經(jīng)驗(yàn)交流，一個(gè)個(gè)真實(shí)的德育案例等，常常讓教師深有啟發(fā)。修煉研究，讓教師成為科研推手。搭建多種研究平臺(tái)，為教師提供展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校被確定為“省教科研基地”，近幾年有三項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，十五項(xiàng)省級(jí)課題，十六項(xiàng)市級(jí)課題得到立項(xiàng)并順利開題。修煉師德，讓教師成為愛心幫手。通過評(píng)選表彰師德模范，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，同時(shí)設(shè)立專門的師德宣傳欄，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)身邊榜樣。

如今，廈門實(shí)小一批批教師在逐步成長(zhǎng)，學(xué)校現(xiàn)有特級(jí)教師3人，正高級(jí)教師3人，省名師2人，省學(xué)科帶頭人9人，廈門市拔尖人才2人，廈門市專家型教師11人。在廈門市已舉辦的五屆教學(xué)技能大賽中，廈門實(shí)小取得驕人成績(jī)，共獲14個(gè)一等獎(jiǎng)，18個(gè)二等獎(jiǎng)，14個(gè)三等獎(jiǎng)，在已舉辦的四屆省教學(xué)技能大賽中，學(xué)校有9人代表廈門參賽，共獲特等獎(jiǎng)1人，一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)4人。

推行“多彩德育”

拓寬實(shí)踐路徑

“學(xué)校以養(yǎng)成教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育為抓手，以培養(yǎng)‘有夢(mèng)想、有才氣、有特長(zhǎng)、有活力、有靈氣’的少年兒童為目標(biāo)，開展了精彩紛呈的德育活動(dòng)。”何寶群告訴記者，學(xué)校構(gòu)建了系統(tǒng)完善的德育課程體系，希望讓學(xué)生的生命之樹，根植于堅(jiān)實(shí)的大地，向著陽光，向著未來，舒枝展葉，茁壯成長(zhǎng)。

樹立文化傳承理念。把校園文化的傳承接力棒交給學(xué)生，根據(jù)年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)更具有道德教育時(shí)代感、與時(shí)俱進(jìn)的德育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)、年段和學(xué)校的管理工作中，讓學(xué)生成為德育教育的主體，使他們?cè)诘掠逃倪^程中獲得一種愉快的精神體驗(yàn)，不斷鍛煉成長(zhǎng)。積極搭建活動(dòng)載體。遵循自主原則，在選定主題、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)呈現(xiàn)等方面都讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己策劃、自己實(shí)施，學(xué)生的創(chuàng)新精神也讓德育活動(dòng)煥發(fā)出無窮的魅力和無限的生機(jī)。

打造“多彩課堂”

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

“課堂是教育改革的核心，廈門實(shí)小以‘多彩課堂’為突破口，給學(xué)校松綁，給教師松綁，給學(xué)生松綁。”何寶群說，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，學(xué)校打造了“六維”精彩課堂。

飽滿的教學(xué)目標(biāo)。多維教學(xué)目標(biāo)，立足于“立德樹人”根本任務(wù)，不僅有知識(shí)、能力的目標(biāo)，更注重引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。豐富的教學(xué)內(nèi)容。既使學(xué)生學(xué)好國(guó)家規(guī)定的核心知識(shí)，又能在這個(gè)基礎(chǔ)上使知識(shí)得到拓展或深化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。立體的教學(xué)過程。廈門實(shí)小按年段分類，每個(gè)年段簽約一家校外場(chǎng)館，通過“走進(jìn)去、請(qǐng)過來”的方式開展課程。“走進(jìn)去”，是借助場(chǎng)館所提供的資源進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。“請(qǐng)過來”，是將場(chǎng)館工作人員、專家等專業(yè)人士邀請(qǐng)進(jìn)校園，通過講座、表演、授課、實(shí)踐等形式開展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。靈動(dòng)的教學(xué)方法。在多彩課堂中，學(xué)生是一個(gè)積極的探究者，通過“動(dòng)手操作”來激發(fā)自己的探究意識(shí)。在教學(xué)過程中，除了講授法的運(yùn)用，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采取多樣生動(dòng)的教學(xué)方法。繽紛的教學(xué)評(píng)價(jià)。“多彩課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)包括教與學(xué)兩個(gè)方面，主要包括：教學(xué)目標(biāo)是否飽滿、教學(xué)內(nèi)容是否豐富、教學(xué)過程是否立體、教學(xué)方法是否靈動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)是否繽紛、教學(xué)文化是否具有激勵(lì)性。激勵(lì)性教學(xué)文化。學(xué)校提出“目標(biāo)激勵(lì)教育”育人手段,并制定相應(yīng)實(shí)施方案,培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)型思維品質(zhì)。主要通過班級(jí)文化、小組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)三個(gè)維度出發(fā)來打造積極向上的奮進(jìn)校園文化氛圍。

“此外，廈門實(shí)小還積極開展?fàn)I造‘多彩文化’、實(shí)現(xiàn)‘多彩評(píng)價(jià)’等相關(guān)實(shí)踐與探索，讓每個(gè)學(xué)生都來有所學(xué)，學(xué)有所得，得有所長(zhǎng)。”何寶群總結(jié)道，多年來，廈門實(shí)小一直擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)性、示范性的使命，它的發(fā)展一直是與教育教學(xué)改革探索同步，學(xué)校已植入了改革創(chuàng)新基因，隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育的發(fā)展，學(xué)校也必將不會(huì)停下探索的步伐。

（圖片由學(xué)校提供）

編輯/制作：鄭琳琳

審核：林忠錦林密

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/101294.html

相鄰文章

• 上一篇：蘆淞區(qū)栗樹山小學(xué)停課不停學(xué)“語”你在一起
• 下一篇：小學(xué)男生和女生發(fā)生矛盾如何處理