記者鄧超崔常松通訊員王香凝

整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，特色鮮明的人文景觀，豐富多彩的校園活動······深秋時節(jié)，走進濟寧學院附屬小學太白湖校區(qū)(以下簡稱“附小太白湖校區(qū)”)，一陣陣激情滿懷、朗朗的讀書聲傳來。勞動實踐課上，學生向教師學習如何鏟地護苗；操場上，學生正在投球訓練；合唱社團里歌聲嘹亮……教師講課激情澎湃，學生個個精神飽滿。

小菜園大天地

勞育結合平臺

11月2日,伴隨著下午4點30分的鈴聲響起，附小太白湖校區(qū)的學生們迎來了新一天的課后延時服務，在教學樓后面的小菜園種植實踐基地里，白菜、茄子、胡蘿卜、辣椒等蔬菜長得郁郁蔥蔥。學生在教師的指導下，忙著整地除草，將剛剛成熟的白菜小心刨出，有的正向教師分享自己的新發(fā)現(xiàn)，這處菜園是學生每周必“打卡”的綠色“地標”。

“自然為教材，天地為教室，最好的勞動教育就是要讓孩子去勞動。”談及設立小菜園種植基地的初衷，附小太白湖校區(qū)校長謝洪新饒有興致地告訴記者，2018年建校時，學校為了讓生活在城市的孩子近距離感受自然、體驗勞動，特意留出了一塊空地，讓學生從中盡情探索，感受生命的成長，體驗勞動、收獲的喜悅。

學校將小菜園種植實踐基地辟為5塊，每個年級都有屬于自己的一塊小菜園，并賦予不同的含義，四年級奇幻綠園、五年級東籬囿······學校將“小菜園”變勞動教育“大課堂”，讓學生在勞動中了解農(nóng)作物，學習勞動生產(chǎn)技能，體會農(nóng)民的辛苦和幸福生活來之不易，達到了勞動、學習兩不誤。四年級6班的學生杜書萱興奮地說：“小菜園開墾種植澆灌等過程，都是我們利用勞動課和課余時間完成的。我們在整個過程中體會到了非常多樂趣，也體會到了農(nóng)民伯伯種植莊稼的辛苦，也給我們上了一堂勤儉節(jié)約、愛惜糧食的課。”

在附小太白湖校區(qū)，像小菜園種植實踐基地這種關注學生個性化成長的點睛之筆還有很多。行走在教學樓，走廊地面的水滴元素吸睛十足，藍色水滴環(huán)繞黃色水滴。問及其中含義，謝洪新解釋說：“我們用水滴代替?zhèn)鹘y(tǒng)的斑馬線，一點一滴，匯聚成河，大水滴代表教師，小水滴代表學生，每一個不同特點的孩子，都是一顆小水滴。作為教師，要帶領每一顆小水滴蓬勃生長，涌進寬廣的海洋。而黃色則起到了警示作用，提醒孩子不僅要改掉生活中的交通陋習，掌握交通安全知識，更要充當日常生活中的黃色預警信號。”在擁有20多年教育教學經(jīng)驗的謝洪新看來，教育是為孩子服務的，如何讓有利于孩子的健康成長？如何促進孩子全面發(fā)展？是學校一直致力研究的課題。

設置心語信箱

架起溝通橋梁

正是在尊重學生的個性化成長的反復思考下，學校優(yōu)質(zhì)教育結出了累累碩果。“心語信箱”就是其中之一。“在一次少先隊員代表大會中，有學生提出想把自己學習、生活、家庭、心理等方面的疑難問題通過寫信的方式告知學校。”謝洪新介紹，學校知悉后，在教學樓的顯眼位置設置7處信箱，“心語信箱”開通短短幾天，信箱中就塞滿了信件，學生把學習、生活中遇到的難題，甚至對學校的規(guī)劃、管理的建議投遞到信箱，尋求教師的幫助和指導。學校教師定期查閱信箱，認真仔細地閱讀每一封信，分析其中的內(nèi)容，針對學生提出的問題，或解答指導，或給出建議，或提出看法。

“心語信箱，是一座師生交流的‘溝通橋’，是一把開啟學生心扉的‘金鑰匙’。這種溝通渠道像一縷縷陽光，照射在孩子幼小的心靈，讓每個孩子都感受到溫暖，使生命朝著健康的方向發(fā)展。”謝洪新如是說。“今年6月份，學校教師在信箱里收到了一則五年級學生的匿名信件，學生在信中道出了自己對校園的不舍，希望教師能帶著他們最后參觀一次校園。”在收到學生的來信后，謝洪新和教師感動之余又有幾分欣慰，當即決定和全校教職管理團隊帶孩子再重新參觀一下校園，滿足孩子們畢業(yè)前的最后一次心愿。

在教學樓一樓的一處角落，一片綠意映入記者眼簾，走進其中仿佛置身森林曠野，展柜里擺放的飛禽走獸標本令人駐足。這是學校精心打造的“森林狂想曲”生態(tài)園，將仿真標本搬進校園，配以“森林狂想”的樂曲，營造出一座綠色、清新、純凈的伊甸園，打破了傳統(tǒng)標本館展覽模式，與校園北邊生態(tài)園聯(lián)合打造出附小太白湖校區(qū)獨具特色的“森林狂想曲”生態(tài)園。生態(tài)園中那些以真實標本營造的仿真生態(tài)環(huán)境，讓孩子們感受自然的千般姿態(tài)。“生態(tài)園的建成，不僅讓師生們有機會親近小動物，還把科學課本中動植物的知識更直觀地展現(xiàn)出來，進一步激發(fā)了大家對動植物科學知識的學習熱情，更有利于提高學生們的自然科學素養(yǎng)。”謝洪新說。

開設21個社團

提供個性空間

“來新區(qū)置業(yè)安家的年輕人越來越多，適齡入學兒童也隨之增加。附小太白湖校區(qū)就是在這樣的背景下誕生的。”謝洪新告訴記者，4年來，學校完善了以“水潤”文化為導向，秉承讓“每一個生命滋潤成長”的校訓，營造“上善若水，和合至美”的校風，打造“嚴愛守正，從善如流”的教風，培養(yǎng)“靈動自然，滴水石穿”的學風，傳播文明，探求新知，關注每一名學生成長，尊重學生的個性發(fā)展，學校還致力于將本土文化融入校本課程中。將太白湖文化列入學校校本課程，讓更多的孩子認識太白湖、了解太白湖。

“平時忙于工作的我們不僅沒有放松對孩子的教育，在學校教師的引導下，還了解到了孩子更多元的一面，家門口的優(yōu)質(zhì)教育資源讓我們的工作、生活更安心。”呂艷紅是三年級5班學生張雋琳的母親，孩子在學校的學習、行為習慣自己都了如指掌。“我們應該是看著學校一步步發(fā)展得越來越好的。孩子的任課教師都是溫文爾雅、耐心負責、干勁十足。學校的教育質(zhì)量、社團開展以及獲得的成績也是有目共睹的。孩子在學校積極參加社團活動，每次表現(xiàn)都讓我們驚喜。入學3年了，她不但養(yǎng)成了良好的行為習慣，還變得自信起來，發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點。”呂艷紅說。

“我們將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、太白湖的歷史文化底蘊滲透到學校教學中來。近年來，學校多方位打造校園文化，讓學生視線所到之處，都帶有教育性。這些校園文化也在無形中影響著家長，讓他們更融入學校的文化氛圍，更認同學校的教育理念，更有生活在新區(qū)的幸福感、滿足感、認同感。”謝洪新表示，在每周的“課后延時服務”中，學生們擁有充分的學習自主選擇權，教室內(nèi)的他們可翻閱不同學科類別的書籍開闊自身視野，亦可手持紙筆書寫作業(yè)，如遇難題還可現(xiàn)場向班中服務教師進行請教，讓心中疑問、不解得到及時解答。“課后輔導為我提供了良好的學習氛圍，使我養(yǎng)成了自覺完成作業(yè)的好習慣，提高了我的學習效率。”談及課后服務為自己帶來的點滴變化，來自四年級8班的學生王藝博表示獲益良多。他坦言，現(xiàn)場向教師請教能幫助自己更好的加深知識點的掌握。自己從一年級就喜歡陶藝，每周三的陶藝社團是自己最期盼的一節(jié)課，參加社團活動三年來，自己已經(jīng)從一名“小白”成長為能夠制作多種陶制容器的“大師”。

除了每天看護寫作業(yè)，根據(jù)學生的愛好、興趣要求，附小太白湖校區(qū)充分利用學校資源、社會資源，在高質(zhì)量開設國家學科課程的基礎上，還增設電鋼琴、舞蹈、足球、籃球、羽毛球、傳統(tǒng)武術、沙畫、陶藝、印染、木工、棋藝、英語等21個涉及藝術、體育、文化等方面的學生社團活動。通過豐富多彩的社團活動，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，發(fā)展學生以美輔德、以美益智、以美促體、以美怡情的個性特長。

發(fā)揮“磁鐵”效應

年輕教師促優(yōu)

“從教10年，附小朝氣蓬勃的教學團隊讓我有了長足進步。”秦海榮是二年級5班的語文教師，2018年通過骨干教師招聘從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學來到附小太白湖校區(qū)。“初來附小太白湖校區(qū)時，我的內(nèi)心充滿了喜悅。在這里工作的4年，我經(jīng)歷了人生最重要的階段。在教學上，學校安排了結對幫扶，經(jīng)驗豐富的師傅幫助我不斷自我成長；學校建立‘校長帶頭、中層示范、育人導師為主體、全員參與’的教師全員大家訪工作機制，各班級制定‘一班一案、一生一策’等相關教學制度，每周的教研活動也讓全體教師相互學習，相互借鑒。”

“如果要說學校這4年來的變化，那一定是快速成長的教師們。”謝洪新說，學校第一批年輕教師如今都已經(jīng)成長為新區(qū)教育戰(zhàn)線的教學骨干。學校開展骨干教師培養(yǎng)研討課、青藍工程徒弟匯報課、人人一節(jié)公開課等課堂研討100余節(jié)。學校組織開展“校級優(yōu)質(zhì)課”“一師一優(yōu)課”評比活動，促進了教師轉變教學觀念，提升課堂教學技能，提高課堂教學有效性。

在“黨建領航，立德樹人”的引領下，附小太白湖校區(qū)形成了“黨建帶團建，團建帶隊建”的黨建特色品牌。并打造了具有學校特色的黨員教育學習基地。走進學校“不忘初心，黨建領航”教育時空隧道。記者發(fā)現(xiàn)隧道以“紅色”為主基調(diào)，以“紅船精神”為開篇，分為“黨建領航、立德樹人”“不忘初心、繼續(xù)前進”“黨的光輝歷程”“紅船劈波行，精神聚人心”五大版塊，以圖文并茂的形式，生動展現(xiàn)了從黨的一大至十九大的發(fā)展歷程及光榮歷史。

走進以“紅色”為主基調(diào)的時空長廊，12條燈帶燦若驕陽，在光影變幻中演繹著中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷史進程，仿佛置身于那段氣勢恢宏的崢嶸歲月。“學校把教務處、黨員活動室、財務室、教師辦公室等辦公場地設在時空長廊兩側，煥發(fā)黨員活力，很好地發(fā)揮了‘磁鐵效應’。在黨員教師的示范引領下，一群年輕教師正共同成長。”謝洪新介紹，學校黨支部定期帶領師生在“不忘初心，黨建領航”教育時空隧道進行黨史學習教育，真正把初心融入教育教學中，在提升黨性修養(yǎng)中繼續(xù)前行。在黨建引領下，學校不斷彰顯文化傳承創(chuàng)新水平，先后獲得濟寧市交通安全示范學校、濟寧市青少年毒品預防教育先進集體、濟寧市文明校園、濟寧市中小學黨建工作示范學校等榮譽稱號。

本文鏈接：http://www.huatongxinda.com/wenzhang/101714.html

相鄰文章

• 上一篇：晨荷小學：心靈護航“疫”路相伴
• 下一篇：奎文區(qū)孫家小學第四次少代會主題活動