南都訊 記者張小玲 引導(dǎo)一年級學(xué)生開口練習(xí)發(fā)音：讓學(xué)生小組PK讀、開火車讀、編兒歌讀，讓孩子越讀越開心，越讀越起勁；為調(diào)動學(xué)生朗讀，通過教師范讀、男女對讀、師生配合讀、拍打節(jié)奏讀等多形式朗讀課文。百花小學(xué)于10月、11月開展的低年級語文教學(xué)研討活動，采用編歌謠、做游戲、角色扮演等多種形式等服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

多種形式朗讀課文

秋來好風(fēng)相送，園里花香正濃。為了進(jìn)一步提高青年教師課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)技能、改善教學(xué)質(zhì)量，百花小學(xué)語文組于10月、11月在南校區(qū)開展語文教學(xué)研討活動。本次活動的主要內(nèi)容包括兩節(jié)語文研究課，一節(jié)評課活動。一二年級各科教師踴躍觀課、評課。

課堂之初，石老師以游戲《漢字對對碰》，鞏固舊知，走進(jìn)課文。學(xué)與玩相融的導(dǎo)入，加上她親切平和的語言，有效的課堂組織技巧，瞬間吸引了一年級同學(xué)的注意力。隨后，石老師以讀為本，通過教師范讀、男女對讀、師生配合讀、拍打節(jié)奏讀等多形式朗讀課文，在充分調(diào)動學(xué)生朗讀的過程中，讓學(xué)生對課文有了整體感知。精讀課文部分，石老師結(jié)合象形文字、圖片、音頻、視頻和手勢動作等，穿插語言訓(xùn)練，層層深入，將學(xué)生帶入了對韻樂趣王國，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

用歌聲揭開課堂序幕

還有，解菲老師給大家?guī)砹巳の稒M生的拼音第一課《a o e》。這節(jié)課生動活潑，氛圍輕松，不僅是學(xué)生們在課堂上真正享受沉浸在課堂中，聽課的老師們也收獲頗豐。解老師從帶學(xué)生回憶上一單元的漢字王國入手，導(dǎo)入全新的拼音王國，用清晨小女孩歌聲的a a a來揭開整節(jié)課的序幕，充分調(diào)動了學(xué)生們的好奇心，為整堂課打下良好的學(xué)習(xí)氛圍。在引導(dǎo)學(xué)生開口練習(xí)發(fā)音過程中，解老師采用了多種形式，如指名讀、男生讀、女生讀、小組PK讀、全班讀、開火車讀、編兒歌讀，讓孩子越讀越開心，越讀越起勁，在反復(fù)讀中讓孩子鞏固。整堂課解老師從a的教學(xué)，到o、e的教學(xué)，過渡自然，不僅教會了學(xué)生如何學(xué)，還教會了學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，解老師在課堂教學(xué)中對低年級學(xué)生的學(xué)情充分了解展開教學(xué)，針對不同學(xué)生評價、表揚(yáng)非常及時，在課堂中起到了好的示范作用。

百花小學(xué)兩位執(zhí)教老師對教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，目標(biāo)清晰，采用了編歌謠、做游戲、角色扮演等多種形式等服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，課堂調(diào)控有目標(biāo)、有重點(diǎn)，學(xué)生的參與度、配合度很高，說明了備學(xué)生、備方法的重要性，兩節(jié)公開課起到了很好的示范作用。

百花小學(xué)校長蔡祖泉認(rèn)為，本次評課活動增加教師之間的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，是百花小學(xué)教師思維的碰撞，是教師以聽課、研究、學(xué)習(xí)促成專業(yè)成長的重要方式。一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

課堂教學(xué)是教育的主要戰(zhàn)場，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是保證教育質(zhì)量穩(wěn)步上升的關(guān)鍵所在，百花小學(xué)的每位教師，都秉承著“讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”的理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極觀課、磨課，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到“百花齊放展風(fēng)采，凝心聚力共成長”的目標(biāo)。

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