作為一名新入職的年輕教師，周老師一直謹記新時代教師的寄托和精神支柱何在？那就是看似輕實則重的“師德”。她從受教育的學生到站在三尺講臺的教育者，拿起粉筆走進了孩子們的青春，她的心中始終蘊含著教育者的初心，堅定信念，以吾輩之青春，譜教育之樂章。

曾有學者就“什么是好老師”這個問題進行探討，答案不盡相同，但其中有一個觀點是：“有效老師”就是好老師。如何成為一位“有效老師”？周老師從以下三個方面對有效老師進行了解讀。有效教師在“教”的過程中，賦予學生的是能力、是方法。

有效教師， 讓教學真正“有效”。 周老師在教學之余，除了學習英語的專業(yè)知識技能以外，還主動學習那些自己了解的，熟悉的，能對學生施加好的影響的作為參考的維度。比如兒童的心理發(fā)展規(guī)律，充分了解不同階段學生的特點從而有針對性的進行教學。她還經常學習一些特長，根據(jù)素質教育的理念，對英語學科的話劇表演，英語歌曲，配音等融入到自己的課堂當中，大大增加了學習英語的興趣，讓學生在玩中學，寓教于樂。除此之外，周老師對自身的不足之處進行了多方面的分析，常常思考怎樣及時“充電”、什么時間“充電”、用什么方式“充電”，等等，逐步向“有效教師”邁進。

亦師亦友，做學生成長路上的“心”伙伴。 周老師在課堂上經常觀其行，聽其言，察其色。她會根據(jù)學生上課的神態(tài)、面部表情以及動作來判斷學生是否認真的聽講。及時捕捉學生的行動所反饋的信息，針對這些表現(xiàn)，及時改變教學節(jié)奏，調整教學手段。充當課堂紀律的組織者、學習氛圍的點燃者、問題困惑的點撥者和學生成長的點化者，扮演平等中的首席角色。

讀懂教材，使教學更具智慧。周老師認為教材是教學的“施工圖”，是教學的基礎所在。想成為一名有效教師，一定要沉下心，讀懂、讀透教材，準確把握教材的具體要求，找出每節(jié)課的重難點，并適當取舍社會和生活中的相關元素進行嫁接，使課程內容更加切合學生的發(fā)展。因此周老師常常會搜集大量的書籍資料，觀摩優(yōu)質課，請教經驗豐富的老師備一節(jié)課。作為一名新教師，她一直愛崗敬業(yè)，嚴于律己，認真完成自己的教學工作，她一直在向優(yōu)秀老師靠攏。

沒有教師的成長，也就沒有孩子的成長。全新做一名新時代好教師，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教學水平，勢在必行。“路漫漫其修遠其，吾將上下而求索”,時代的腳步不會停留，周老師將終身學習，與時俱進，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量！

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