我是河南省臨潁縣杜曲鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師，參加工作以來，大多擔(dān)任一、二年級的語文教學(xué)工作。作為低年級的教師，我一直保持著最初的童心和最炙熱的夢想。

初踏入校園的孩子，滿眼都是純真，滿心都是驚喜。他們初生牛犢不怕虎，個個都想考100分。作為老師的我更是動力十足、激情滿滿。針對一二年級孩子的特點(diǎn)，我從以下幾個方面入手：

一、玩樂中規(guī)范孩子行為習(xí)慣。

一、二年級的孩子正處于習(xí)慣的養(yǎng)成期，尤其是一年級的孩子對上課規(guī)則一無所知，課堂上經(jīng)常狀況百出。如若不想辦法吸引孩子的注意力，那上課將會是災(zāi)難現(xiàn)場。

面對上課時小動作不斷這一現(xiàn)象，我會和他們玩“一二三木頭人”的游戲。這樣不僅可以拉回來同學(xué)們的注意力，還活躍了課堂氣氛。這些年來我“身經(jīng)百戰(zhàn)”，可謂是見招拆招。如孩子們文具亂擺亂放這一現(xiàn)象，我會和他們一起進(jìn)行“我是小管家”的游戲。首先讓孩子們跟著老師的演示正確擺放自己的文具。然后在老師上課期間同學(xué)們需要保持自己的文具不被打亂，一節(jié)課結(jié)束由老師驗(yàn)收成果。對優(yōu)勝的孩子進(jìn)行獎勵，挑出最為混亂的同學(xué)給予警戒。在此之前需要向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)的是:如果誰的文具上課期間掉到了地上，是不允許擅自撿起來的。孩子們都很愛自己的文具，慢慢的也就養(yǎng)成了認(rèn)真擺放文具的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)讀書好習(xí)慣。

每天早晨的早讀時間，我都早早的出現(xiàn)在教室里，等待著孩子們的到來，督促著每個學(xué)生的讀書情況，該背誦的內(nèi)容等著他們一個一個給我背誦完成。有的同學(xué)不想背書，就故意拖沓到校時間，以為就這樣逃脫了背書，其實(shí)他錯了，如果早晨他不背書，那我就每一節(jié)下課都會和他探討讀書這件事，這樣幾次下來，也就乖乖的準(zhǔn)時出現(xiàn)在早讀時間了。為了讓孩子們快速掌握背誦的知識，我還會采用拍手的游戲背誦，激起了孩子們的背誦興趣，孩子們很樂意學(xué)習(xí)，很快就讓孩子熟練掌握。

三、游戲中掌握課堂易錯生字。

對于一、二年級的學(xué)生來說，生字的識記是個難點(diǎn)，所以每次上課黑板上都會出現(xiàn)幾個易錯的生字，我就會采用“內(nèi)斗”的方法，讓幾個同學(xué)分別說出自己易錯字的寫法，一會兒黑板上就出現(xiàn)了一個字不同的書寫筆畫，然后讓剩余學(xué)生“站隊(duì)”，大家都找到“幫派”之后，我就向大家公布正確答案，選對的同學(xué)叫著笑著，選錯的同學(xué)看著別人享受勝利的喜悅，懊悔不已，這個字的筆順就牢牢的記在了心中。這種做法，不僅活躍的學(xué)習(xí)氣氛，也激起了孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，收到了事半功倍效果。

從踏上三尺講臺到現(xiàn)在，接過一屆又一屆的孩子，想起曾經(jīng)的時光，有歡樂有淚水，有喜悅有憂傷，有驕傲也有尷尬！但我還是滿腔熱血奔跑在教學(xué)路上，把自己的知識毫無保留的教給孩子們，讓他們從我這里學(xué)到渴望已久的知識。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)這條道路上，我將一如既往的邁著堅(jiān)定的步伐且行且思，越走越遠(yuǎn)！

四、同事眼中的我

徐翩翩：作為杜曲鎮(zhèn)中心小學(xué)資歷最淺的一名教師，我一直在觀察學(xué)習(xí)著前輩們的教學(xué)方法。提起徐改瑞老師我第一反應(yīng)是：教法自由，和孩子們打成一片。

她曾說過：“只有擁有一顆童心，才能融入孩子們的世界。”當(dāng)時我就覺得，她真的是把孩子放在了心尖兒尖兒上。有一次她叫我一塊兒去買東西，看著她買的那些五花八門的東西，我非常奇怪。后來她解釋說：“這是用來給孩子抽獎的。”因?yàn)槲乙蚕矚g給孩子們買些小東西，便問道：“這些東西都不一樣，孩子們不會有意見嗎？”“正是因?yàn)椴灰粯樱麄儾艜信d趣啊。”她一臉神秘地說。后來想想也是，現(xiàn)在孩子們生活水平好了，不欠那么一點(diǎn)兒東西，倒是這種抽簽的未知更讓孩子們感興趣。

自那以后我更加堅(jiān)定了自己的看法：徐改瑞老師是一個真心愛孩子、了解孩子、全身心去接近孩子的好老師。我一定要向她一樣用真心去對待每一個孩子。

楊凱歌：徐改瑞老師專業(yè)知識扎實(shí)，具有小學(xué)很強(qiáng)的教學(xué)能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，教學(xué)理念能與當(dāng)前課改吻合，對新課標(biāo)有較深刻的理解，在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中獲取知識，培養(yǎng)能力。所擔(dān)任的年級在統(tǒng)考中經(jīng)常獲得好成績，得到學(xué)校的肯定和同行的好評。

張曉紅：當(dāng)一名出色的語文教師是徐改瑞老師最大的心愿。徐老師積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動聽課，認(rèn)真參加學(xué)校的語文教研活動，不放過一次實(shí)踐機(jī)會。在教學(xué)過程中，她對每一個活動的每一個環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個教學(xué)活動都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)。

五、校長眼中的我

徐改瑞老師有熱情、有能力、有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友；和學(xué)生相處，她耐心細(xì)致，是他們的好媽媽；和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，徐老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。教學(xué)實(shí)踐中，她嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升；班主任工作中，她循循善誘，細(xì)無聲地滋潤著每一個學(xué)生的心田。因此，徐老師所帶的班級，活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，所教的課生動并且有實(shí)效。

（圖文：徐改瑞丁銀輝張付慶）

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