線上教學(xué)守初心暖心育人展風(fēng)采。特殊時(shí)期的線上教學(xué)，許昌市建設(shè)路小學(xué)的老師們化身“主播”上崗。他們用責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用愛心守護(hù)，通過空中課堂，傳道授業(yè)解惑，演繹教育故事，引領(lǐng)學(xué)生前行。他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋教育工作者在戰(zhàn)“疫”斗爭(zhēng)中應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓我們一起跟隨這些平凡的身影，執(zhí)著的腳印，一覽云端最美主播的風(fēng)采……

疫情期間，許昌市建設(shè)路小學(xué)數(shù)學(xué)組依然堅(jiān)持進(jìn)行教研活動(dòng)。無論是每天的組內(nèi)教研還是每周的大教研，林海老師積極發(fā)揮優(yōu)秀黨員和教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，積極教學(xué)安排，帶領(lǐng)全組教師集體備課。備課時(shí)不但認(rèn)真研讀教案，讀懂、吃透，了解每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，還通過教研，集全組老師之智慧，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)。線上教學(xué)的時(shí)間較短，因此，林老師通過反復(fù)打磨，在短暫的時(shí)間內(nèi)，力爭(zhēng)將每一節(jié)課都上好、上精。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，林老師調(diào)整教學(xué)思路和方法，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂直播增加趣味性。通過精講例題，加深學(xué)生對(duì)新知的理解，然后在學(xué)生鞏固練習(xí)的過程中，進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化理解。通過課堂多提問多鼓勵(lì)的方法，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

最初上網(wǎng)課的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)因?yàn)槊撾x了學(xué)校班級(jí)的氛圍，上課注意力不集中。針對(duì)這個(gè)情況，林老師下課后先是給家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生上網(wǎng)課的環(huán)境狀態(tài)，了解是否有家長(zhǎng)監(jiān)督。對(duì)于一些因家長(zhǎng)比較忙而獨(dú)立上課的學(xué)生，林老師通過視頻聊天的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勸解鼓勵(lì)，首先對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，然后指出學(xué)生上課紀(jì)律不好的壞處，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的特別關(guān)注，這些學(xué)生上課紀(jì)律越來越好了，在課堂上總是積極地和林老師互動(dòng)。

按照國(guó)家“雙減政策”，林海老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)?些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，比如：“我和媽媽對(duì)口令”、“計(jì)算小能手”等作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度、提高學(xué)?的計(jì)算能力。另外，給學(xué)生布置主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考為主的探索性作業(yè)，使學(xué)?在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為?個(gè)問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。數(shù)學(xué)特色作業(yè)以“多元性、生活性、趣味性、實(shí)踐性”的特點(diǎn)深得學(xué)生喜愛，對(duì)網(wǎng)課課堂進(jìn)行了延伸、鞏固和發(fā)展。

隔空教學(xué)，隔不斷為師者之責(zé)。有如此優(yōu)秀的教師辛勤耕耘，相信疫情過后，許昌市建設(shè)路小學(xué)的孩子們也能以自信的姿態(tài)回歸校園，出色地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)！

代小凱供稿

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