【來源：棲霞教育之家_學(xué)校新聞】
為了不斷提高我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平，給老師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師風(fēng)采的舞臺(tái)，12月1日上午，攝山星城小學(xué)朝陽路校區(qū)全體數(shù)學(xué)教師齊聚錄播教室，開展本學(xué)期第四次“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，注重學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)”為主題的校本研修教研活動(dòng)。
課例研究 共同學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。“創(chuàng)設(shè)情境”已成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要策略。胡文靜老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)《10以內(nèi)的加、減法復(fù)習(xí)》。胡老師基于學(xué)生立場(chǎng)，設(shè)計(jì)小螞蟻勇敢闖森林的趣味情境，突破計(jì)算復(fù)習(xí)教學(xué)的枯燥乏味的困難；基于數(shù)感意識(shí)的培養(yǎng)，搭建由口算熱身、分析表格、一圖四式至具體情境中圖文結(jié)合解決實(shí)際問題以及最后通過算式自由創(chuàng)編，學(xué)生在表達(dá)中不斷完善自己的思考過程，能夠在輕松、愉悅的課堂氛圍中，熟練地理解、運(yùn)用并鞏固所學(xué)知識(shí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更多地接觸和經(jīng)歷情境，在趣味的情境背景下感受體驗(yàn)，從而更具體更深刻地把握數(shù)的概念，建立數(shù)感。此外，胡老師語言親切，感情豐富，善于利用放松操來吸引學(xué)生注意力，通過表揚(yáng)，激勵(lì)等方式保證課堂秩序，孩子興趣十足，整節(jié)課十分投入！
講座分析 聚焦問題
陳蒙蒙老師給大家?guī)砹恕稊?shù)感的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)策略》的專題講座。陳老師從“數(shù)感的含義”、“數(shù)感的培養(yǎng)”和“如何評(píng)價(jià)數(shù)感”這三個(gè)問題出發(fā)談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，講座中提出：數(shù)感主要是指對(duì)數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。能夠在真實(shí)的情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序；能在簡(jiǎn)單的真實(shí)情境中進(jìn)行合理估算；作出合理判斷；能初步體會(huì)并表達(dá)事物蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)量規(guī)律。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感意識(shí)，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感時(shí)，不僅要在課堂內(nèi)部培養(yǎng)，也要利用課堂外部進(jìn)行培養(yǎng)。還需要進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己的感官積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，還可以為小學(xué)生構(gòu)建良好的問題情境，有助于自己逐漸形成數(shù)感。對(duì)于年齡小的低年級(jí)小學(xué)生而言，其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的抽象化數(shù)字難以快速地理解，但是學(xué)生可以將數(shù)量與實(shí)際事物相互聯(lián)系，這有助于小學(xué)生培養(yǎng)自己的數(shù)感。本次講座給各位數(shù)學(xué)老師指明了如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)的方向。
交流研討 思維碰撞
教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個(gè)集體的研討、分享。全體數(shù)學(xué)教師對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入交流，各抒己見，氣氛熱烈。徐香梅老師作為代表肯定了胡文靜老師的教態(tài)自然大方、語言具有感染力，善于運(yùn)用課堂小口令，放松操等良好的印象，各位聽課老師對(duì)胡老師層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，圖文結(jié)合的改良創(chuàng)新，孩子們?cè)谶@節(jié)計(jì)算的復(fù)習(xí)課中既回顧了舊知，又增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，李景平老師作為代表充分表達(dá)了對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的想法和建議，如統(tǒng)計(jì)正確率時(shí)，需及時(shí)糾正錯(cuò)誤做法，分析錯(cuò)誤原因；放松操可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容等等。
在互動(dòng)交流中，我們意識(shí)到了數(shù)學(xué)課堂交流的不僅僅是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生思維的碰撞感悟的傳達(dá)和體驗(yàn)的分享。改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂交流策略最終讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更多地去關(guān)注“交流”而不是“獨(dú)白”；更多地去關(guān)注”過程”而不是“結(jié)果”；更多地去關(guān)注“實(shí)質(zhì)”而不是“形式”。這樣才能真正讓學(xué)生在課堂交流中相互傾聽、相互分享，達(dá)到共同完善。
“教”之有味，“研”之不盡。本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓大家領(lǐng)略了青年教師的風(fēng)采，更看到了教師的努力和進(jìn)步，同時(shí)也激發(fā)了老師們對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的思考，為扎實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)教育工作積蓄了力量，讓我們?cè)谕瑢W(xué)同研互助的路上，攜手同行、共同成長！
撰稿：陳姣姣
拍照：黃敏娟
審核：李景平
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