【來(lái)源：棲霞教育之家_學(xué)校新聞】

虹藏不見(jiàn)萬(wàn)物盡，厚積薄發(fā)希望生。大雪剛至，太陽(yáng)城小學(xué)教育集團(tuán)的語(yǔ)文老師們則沉浸在濃濃詩(shī)香，悠悠古韻之中。12月7日下午，太陽(yáng)城小學(xué)教育集團(tuán)語(yǔ)文教研組圍繞著“深化小組合作學(xué)習(xí)提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”這一主題開(kāi)展了大組教研活動(dòng)，活動(dòng)在南灣營(yíng)小學(xué)階梯教室舉行。參加本次活動(dòng)的有太陽(yáng)城小學(xué)王瑞雪特級(jí)老師，太陽(yáng)城小學(xué)張文燕校長(zhǎng)，南灣營(yíng)小學(xué)余秀萍校長(zhǎng)、花港第一小學(xué)潘潔主任以及太陽(yáng)城小學(xué)教育集團(tuán)五、六年級(jí)語(yǔ)文老師。

本次活動(dòng)在胡雅老師的主持下拉開(kāi)帷幕，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)是花港第一小學(xué)黃博威老師和南灣營(yíng)小學(xué)施芳菲老師帶來(lái)課堂展示。

第一節(jié)課黃博威老師執(zhí)教《古人談讀書(shū)》一課。黃老師在本課的設(shè)計(jì)中，分為“讀其文、通其意、曉其理、背其文”四個(gè)層次，以“秀才、解元、會(huì)元、狀元”的四個(gè)挑戰(zhàn)情境，提起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，步步深入。前期通過(guò)正音、判斷節(jié)奏，讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)句進(jìn)行一遍遍的熟悉，通過(guò)各種形式的朗讀，學(xué)生產(chǎn)生了一種“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，課堂比較活躍，效率也較高。隨著課堂的逐步深入，學(xué)生能以小組合作的形式，相互補(bǔ)充不足，加強(qiáng)難點(diǎn)記憶，最后熟讀成誦，并且能夠在相應(yīng)的句子中運(yùn)用。

第二節(jié)課施芳菲老師執(zhí)教《書(shū)湖陰先生壁》一課。施老師教態(tài)自然大方，課堂富有感染力。上課伊始，施老師借助交流平臺(tái)引出古詩(shī)學(xué)習(xí)的三種方法：借助注釋、想象畫(huà)面、了解背景。然后在整個(gè)古詩(shī)學(xué)習(xí)中滲透這三種方法，學(xué)生在潛移默化中習(xí)得了方法，整個(gè)過(guò)程潤(rùn)物無(wú)聲。施老師課堂上很注重孩子們的朗讀，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀，旨在讓學(xué)生讀的有情，讀的有味，讀的有韻。課堂上還補(bǔ)充了王安石的資料及《書(shū)湖陰先生壁（其二）》，豐富了學(xué)生對(duì)詩(shī)人的認(rèn)知。課上還以小組合作的形式探究王安石是個(gè)什么樣的人，使整節(jié)課充滿(mǎn)了思辨性，也加深了學(xué)生對(duì)整首詩(shī)的理解。

兩節(jié)精彩的研討課結(jié)束，進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，王瑞雪老師帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師匯聚一堂進(jìn)行了深度研討。首先潘潔主任和金美紅主任分享了兩位上課教師的磨課經(jīng)歷，針對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，也對(duì)一些教學(xué)實(shí)踐中的疑惑進(jìn)行了深入交流。接著張文燕校長(zhǎng)結(jié)合兩位老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張校首先肯定了兩位老師的態(tài)度，通過(guò)多次的試上足以看出兩位老師對(duì)這次教研活動(dòng)的重視。其次兩位老師的教學(xué)目標(biāo)能夠緊扣新課標(biāo)，有目的的去達(dá)成。但是兩位老師在課堂上能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和課堂教學(xué)的整體意識(shí)就更好了。

王特結(jié)合兩位老師的課堂進(jìn)行了精彩解說(shuō)，先聯(lián)系兩位老師上課的主人公孔子和王安石，為我們做了豐富的知識(shí)介紹，有助于我們了解人物背景。她對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了充分肯定。但是提出老師們?cè)诠旁?shī)文教學(xué)中不僅要注重情境教學(xué)，還要達(dá)到三個(gè)層次：1.讀出韻律；2.讀出韻味；3.讀出韻致。

最后余秀萍校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，肯定了兩位老師勇挑重?fù)?dān)的精神，其次他們課堂教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，教學(xué)板塊清晰，有助于孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成。他們的課堂上，或朗讀、或吟誦、或淺唱，充滿(mǎn)了濃濃的“語(yǔ)文味”。余校長(zhǎng)也給在座的語(yǔ)文老師提出了殷切期望，希望大家能提升自我的能力素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

教無(wú)涯，研無(wú)盡。教學(xué)是一場(chǎng)修行，教研是不斷的修煉，相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，我校語(yǔ)文教學(xué)的教研之花一定會(huì)愈開(kāi)愈艷，芬芳滿(mǎn)園！

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