用心關(guān)愛

揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)2月14日訊（通訊員 久平 冠霖 記者 陳詠）“沒想到小學(xué)生也有導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)到生活，導(dǎo)師的關(guān)心很全面。”14日，華東師范大學(xué)邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)眾多學(xué)生家長表示。記者采訪獲悉，開學(xué)伊始，這所小學(xué)全面啟動(dòng)實(shí)施“全員導(dǎo)師制”。全校325名學(xué)生，每個(gè)人都有自己對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師。

小瑞是該校一年級(jí)學(xué)生，班主任謝素梅是他的導(dǎo)師。剛進(jìn)校園時(shí)，小瑞動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。一次上課時(shí)，謝素梅發(fā)現(xiàn)，小瑞竟然一直站在課桌上，謝素梅詢問原因，讓他坐下。小瑞怎么也不肯，就這樣，他站著上了一節(jié)課。成為小瑞的導(dǎo)師后，謝素梅決定深入關(guān)注他。經(jīng)過家訪以及與孩子家長溝通發(fā)現(xiàn)，小瑞來自一個(gè)特殊的家庭，父母常年在外打工，孩子跟著爺爺奶奶生活。

謝素梅站在小瑞的角度了解他的煩惱。爺爺奶奶雖然愛孩子，但只能提供基本的衣食住行，對(duì)孩子的情感不理解。謝老師與小瑞的家人積極溝通，在學(xué)校也盡力給予關(guān)心愛護(hù)，還引導(dǎo)同學(xué)們和小瑞交朋友，讓他融入集體。終于，小瑞變了，老師的意見能接受了。做錯(cuò)了事，會(huì)主動(dòng)說對(duì)不起，性格也變得溫和起來。“作為導(dǎo)師，就是要帶著一顆心，對(duì)孩子溫柔以待，了解他的成長環(huán)境，愿意給予孩子成長的幫助。”謝素梅說。

“我們已經(jīng)全面啟動(dòng)實(shí)施‘全員導(dǎo)師制’，全校325名學(xué)生，每個(gè)人都有自己對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師。”華東師范大學(xué)邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張曉文介紹，學(xué)校從校長到行政干部到每個(gè)老師都擔(dān)任導(dǎo)師，每位對(duì)口聯(lián)系10—12名學(xué)生。學(xué)校2022年9月正式開始辦學(xué)，目前全校只有一年級(jí)的325名學(xué)生。來自上海的張曉文告訴記者，引入“全員導(dǎo)師制”，旨在構(gòu)建“全員、全程、全方位”育人的“三全”育人格局，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

據(jù)了解，本周是開學(xué)第二周，每位導(dǎo)師都以“六個(gè)一”的方式，給予孩子驚喜。“一份小禮物”，導(dǎo)師們?yōu)楹⒆觽兯蜕祥_學(xué)禮物，一張張精美書簽、一份份文具尺套裝……每份禮物都飽含他們對(duì)孩子們的關(guān)心和期望。書寫一句祝福，語文老師用心為孩子們寫下與眾不同的祝福、期許與鼓勵(lì)。閱讀一個(gè)故事，導(dǎo)師們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)嶄新的圖書館、閱覽室，沉浸在濃濃的書香中，傾聽老師的誦讀。指導(dǎo)一項(xiàng)勞動(dòng)，在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，孩子們整理書包、打掃教室、對(duì)垃圾進(jìn)行分類。開展一場游戲，導(dǎo)師們帶領(lǐng)孩子做各種各樣的游戲。共進(jìn)一次午餐，孩子們在導(dǎo)師的陪同下來到食堂就餐。

“全員導(dǎo)師制是一次‘重新認(rèn)識(shí)學(xué)生’的教育嘗試，是一次師生成長的雙向奔赴。我們會(huì)為每一個(gè)學(xué)生的成長，用心用力。”張曉文說。

校對(duì) 徐珩

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