紅色教育之一是讀紅書。紅書怎么讀，有法可究。五蓮縣街頭小學(xué)因人制宜、因地制宜，因時(shí)制宜，在紅讀的路上有自己的認(rèn)知與實(shí)踐。
根據(jù)年級(jí)排書目序列讀。年級(jí)不同，學(xué)情差異。低中高年級(jí)讀什么書，學(xué)校列出長長的紅書書目。每兩月讀一本，上月讀書，下月研討。探討可以是筆記、故事會(huì)、手抄報(bào)等。低年級(jí)讀《王二小》《小兵張嘎》等；中年級(jí)讀《雷鋒故事》《革命英雄故事》等；高年級(jí)讀《紅巖》《青春之歌》等。
根據(jù)地域范圍拓展讀。認(rèn)知的規(guī)律就是就近發(fā)展。街頭小學(xué)源自百年前的蒙養(yǎng)學(xué)堂，學(xué)堂是震驚中外的反洋教起義軍頭領(lǐng)厲永九的家產(chǎn)，清廷和德軍聯(lián)合鎮(zhèn)壓后被充公成學(xué)堂。讀描寫該次起義的《大莊客傳奇》，到義軍血戰(zhàn)的駝兒山尋訪研學(xué)，不僅了解校史，更了解歷史。然后讀描寫孟良崮的書《紅日》，孟良崮戰(zhàn)役部分傷員輾轉(zhuǎn)數(shù)百里來到學(xué)校前面設(shè)在村莊里戰(zhàn)地醫(yī)院，部分傷員還長眠在學(xué)校南面的山嶺上。組織學(xué)生清明節(jié)去祭掃，再組織部分學(xué)生到孟良崮實(shí)際研學(xué)，把有字無字的書收入眼融入心。再讀讀本縣五蓮山農(nóng)民暴動(dòng)成立魯南紅軍游擊縱隊(duì)的書，看看解放前五蓮縣委誕生地紀(jì)念館。書里書外，室內(nèi)室外，這樣從家鄉(xiāng)到域外逐層擴(kuò)讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了紅色革命無處不在，無處不存，革命成功來之不易，家國情懷逐步形成。
根據(jù)實(shí)情校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)讀。讀書貴在得法，貴在深專，貴在學(xué)以致用，學(xué)校確定紅讀六字訣：讀、聽、看——思、議、行。各班根據(jù)實(shí)際，既有集體項(xiàng)目的讀寫活動(dòng)，又可以有自選動(dòng)作的閱讀活動(dòng)。讀書、聽故事、看影展、寫反思、大討論、踐實(shí)行，交融穿插，靈活掌握，把讀書與踐行深度磨合融合。先后開展了節(jié)儉伴我行、公益我參加、到日照抗日紀(jì)念館研學(xué)、到敬老院慰問演出、為困病學(xué)生捐款數(shù)萬元等一系列育紅活動(dòng)。（五蓮縣街頭小學(xué)）
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