黃旭珍校長給學生頒獎 受訪者供圖

在剛過去的開學季，有一間拔地而起的新校園，成為老城中“最閃亮的星”。黃旭珍38歲接手莞城英文實驗學校，54歲接手平樂坊小學，不管哪個年齡，身在何處，她一直用開放的心態(tài)，堅持把孩子的本性和成長規(guī)律擺在最前面，讓孩子“樂在其中，成于自然”。

這位在東莞因一所英語特色彰顯的現(xiàn)代化新型學校而為人熟知的校長，在還有10余個月便達到退休年齡里，毅然如第一份工作般對待新校的建設，執(zhí)著而努力，實在讓人不得不感嘆其教育的赤子之心。

“老城里的新星”掌門人

平樂坊小學位于莞城燈頭一甲2號（前運河小學原址），在這個具有百年學堂歷史的區(qū)域里，黃旭珍想讓在這里學習的人，都能了解其歷史與文化。當莞城重點辦說只有一天時間考慮新校一面墻壁的內容時，黃旭珍腦海里立刻浮現(xiàn)出莞城地圖的想法。

白色外墻、灰瓦裝飾，頗具現(xiàn)代感的嶺南風建筑中，一幅明代的東莞地圖衍生出歲月的無窮盡。地圖上的“平樂鄉(xiāng)”，與周圍低矮古舊的平樂坊民居遙相呼應。為了這幅莞城明代地圖，黃旭珍連續(xù)幾天廢寢忘食般翻閱史料，并上門請教她當年的語文老師、曾編寫《莞城志》的袁朝根。如今，地圖小景觀成了該校園的標志之一，人們都喜歡在這里細細觀看，拍照打卡。

假如說小景觀的設計能讓人更好地了解莞城，那么細到水龍頭、樓梯扶手等角落與設計師的較真，更是體現(xiàn)了這位校長的兒童本位視角。課室如何設計才能更好兼顧收納和學習？水龍頭選哪種才能讓小學生更好摁下去？整體設計上如何既沿用莞英的文化元素，又用現(xiàn)代手法表達出嶺南風格？15年的辦學經驗，讓黃旭珍非常了解小學生的實際需要。

沒管過家里裝修，卻對兩間學校的一草一木了如指掌，黃旭珍不擔心自己的“較真”嚇跑設計師，只緊張新學校是否真的適合孩子學習與生活。“學校給了我，我就往我心中學校的樣子去做。新學校從建筑設計功能開始，我老，什么都敢說。”

在去年暑假，黃旭珍每天跑工地，晚上7點多回到家累得散步都沒力的媽媽，女兒有點心疼：“媽，你都快退休了，這么累值得嗎？”

黃旭珍說：“人嘛總要做一些有意義的事情，不能白白過一輩子，不能得過且過。”

對這間學校里的孩子，黃旭珍有所期盼：“中國情懷，世界眼光。這個學校的孩子要傳承本土的文化，有能力面向未來。”

踐行樂成教育?讓學生快樂成長

去年9月，平樂坊小學順利開學，首批八個班的孩子正式入讀。這座老城中的新校，發(fā)揮著莞城英文實驗學校的“傳幫帶”作用，走上了“三年三部曲”（開好局，立穩(wěn)足，有特色）。平樂坊小學的所有硬件、軟件，全部延續(xù)莞英的辦學特色、經驗與標準，可以說開辦起點非常高。這得從黃旭珍帶領團隊打造的口碑式品牌說起。

“樂在其中，成于自然”，在樂成教育體系下，莞英的英語、藝術、籃球等特色課程打造出品牌影響，學生不僅在學業(yè)上突出，綜合素養(yǎng)也得到顯著提升。諸如東莞“非遺”、智造東莞、璀璨中華、多彩世界等國際理解教育活動課程，讓孩子學習接納、兼容及理解不同地區(qū)的文化；英語特色課程，朗文英語教材、ESL夏令營，每年的大型英語藝術節(jié)等，讓這里具有濃厚的學英語、用英語氛圍……

“我整個小學階段很開心。”?黃旭珍至今還記得五年級的一件事。當時，黃旭珍看到讀初中的姐姐數學課本里的方程式，便嘗試用來解自己的小學數學題，這個事例在當年的阮涌小學備受贊許。“不是說我自己多厲害，而是我喜歡自發(fā)去學習、打破界限這件事讓我印象很深刻。”

從小學到大學的“樂在其中”的學習經歷，在黃旭珍內心深處植下“讓孩子真正愛上學習”的愿望：“我從接這個學校（莞英）開始，我已經完全改變傳統(tǒng)教學這一套，因為我不是填鴨填出來的。”

她堅信，學習不是為了學知識，知識只是一個載體，不是目的。“日新月異的知識很容易過時，但能力是一輩子的素養(yǎng)，這才是重要的，這是我一直堅持。”

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