幼兒園不學(xué)拼音算術(shù)是國家要求，不允許提前學(xué)的。有些不做銜接的孩子上一年級(jí)會(huì)有影響。因?yàn)槲胰ツ瓴沤掏暌荒昙?jí)，跟大家聊聊個(gè)人看法吧。

第一，開學(xué)后，考試前。班里孩子會(huì)分為三部分。一部分孩子做了有效銜接，提前學(xué)完了拼音和算術(shù)。一部分孩子沒做銜接，沒有任何基礎(chǔ)。還有一部分提前介入了一年級(jí)課程。

現(xiàn)在的語文課本，第一單元不是拼音，是識(shí)字銜接單元。先學(xué)認(rèn)字，寫字。兩周后再學(xué)拼音。

銜接過的和提前介入一年級(jí)課程的孩子，上課認(rèn)真，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)新鮮。由于能聽懂課程，跟得上老師節(jié)奏，這部分孩子會(huì)樂意舉手回答問題。因此受到表揚(yáng)，可能會(huì)成為老師眼里大小班長，組長的第一人選。

沒銜接過的孩子又分兩種。聰明好學(xué)的，吃力點(diǎn)，回家后家長再輔導(dǎo)，也能跟上，就是家長會(huì)累一點(diǎn)。

沒銜接過的心理年齡小的孩子，剛開始也認(rèn)真聽，但真得跟不上節(jié)奏，一段時(shí)間過后，就不想學(xué)了，感覺自己反正學(xué)不會(huì)。這部分孩子開始落后，如果家長沒發(fā)現(xiàn)，不及時(shí)抓起來，后面就成為班里的所謂后進(jìn)生了。

第二，考試后。一百分幾十個(gè)，或許也有六七八十分的。孩子根據(jù)分?jǐn)?shù)被分成三六九等。

老師看著后進(jìn)生開始著急，不斷找家長，家長也著急，開始給孩子施加壓力。

有方法的，孩子開始進(jìn)步，沒有方法的，孩子開始厭學(xué)，進(jìn)而徹底不學(xué)了。

家長們難以想象一年級(jí)考一百分對(duì)孩子而言，意味著什么。這個(gè)分?jǐn)?shù)幫助孩子樹立學(xué)習(xí)自信，能力自信，幫助孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

可能有家長說，小學(xué)階段成績不重要，孩子大了自然能學(xué)好，你看某某就這樣。說這話的家長不了解孩子心理，再小的孩子都會(huì)有挫敗感，無力感。

那些高年級(jí)逆襲的孩子要么十分聰明，要么在一二年級(jí)是中等生，成績?cè)?0分上下。絕對(duì)不是后進(jìn)生。

因?yàn)檎Z文課在一二年級(jí)是給孩子打基礎(chǔ)的課程，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程。這時(shí)候沒把握住，將來就要花費(fèi)十倍二十倍的努力去彌補(bǔ)。

最后，送給大班孩子家長幾個(gè)建議。

第一，幼小銜接必須做，不要等到暑假，現(xiàn)在就可以開始了。暑假時(shí)間太短，語文數(shù)學(xué)一起做銜接，效果可想而知。

現(xiàn)在借一本語文數(shù)學(xué)課本，制定計(jì)劃，每天學(xué)一點(diǎn)，慢慢學(xué)。我在做一年級(jí)語文課的時(shí)候，上冊(cè)就特別考慮到孩子的年紀(jì)和學(xué)習(xí)興趣。

所有的隨堂練習(xí)都簡單，就是幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，覺得學(xué)習(xí)不難，提高學(xué)習(xí)興趣。

第二，家長會(huì)的自己帶著教，主要認(rèn)識(shí)字母，先讀，再寫，每周學(xué)一課兩課。必須讓孩子大聲朗讀出來。

音節(jié)拼讀有難度，家長可以每天和孩子做游戲，你讀一個(gè)，我讀一個(gè)。

孩子會(huì)存在拼讀發(fā)音不準(zhǔn)現(xiàn)象，家長別著急，有耐心，慢慢教。

家長拼讀，b a 讓孩子合，這樣降低難度，慢慢訓(xùn)練孩子語感。

第三，家長自己不會(huì)，這也好辦。社會(huì)上有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選擇口碑好的，被認(rèn)可的。找一家，花錢學(xué)。

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