不少初中生家長，都會有這樣的疑惑“為什么娃在小學(xué)的時候，成績優(yōu)秀是學(xué)霸，到了初中，卻一落千丈成學(xué)渣了呢？”

從學(xué)霸到學(xué)渣，巨大反差讓很多家長陷入了崩潰。

教育孩子，是一個系統(tǒng)工程，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的教育都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。而每一個階段的成長和學(xué)習(xí)都是在為下一階段打基礎(chǔ)。

初中，是孩子小學(xué)和高中的過渡期，它是小學(xué)時期良好習(xí)慣的鞏固和優(yōu)化階段，又是為高中沖刺奠定最重要基礎(chǔ)的爬坡階段。可以說，初中在孩子的成長中有著最為至關(guān)重要的作用。

然而，初中的孩子，和小學(xué)高中生卻有很大的不同，他沒有小學(xué)生的順從稚嫩，但是又不如高中生的穩(wěn)定

初入青春期的初中生，敏感躁動，情緒性格多變，在生理、心理以及學(xué)習(xí)的影響下，孩子的每一年都會呈現(xiàn)出不同的特點。

所以，想讓孩子在初中繼續(xù)當(dāng)學(xué)霸，或者保持穩(wěn)定的狀態(tài)，父母必須要了解孩子每個階段的關(guān)鍵之處，才能有跡可循，針對性地幫助孩子順利度過初中三年的關(guān)鍵期。

初一，是孩子初中生活的新起點，全新的環(huán)境讓孩子充滿新鮮感，這時的孩子對未來的生活和學(xué)習(xí)充滿著希望和憧憬。然而初一的孩子，也會面臨一個現(xiàn)實的難題，就是增多加深的學(xué)業(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的猛然增加，學(xué)習(xí)方法的突然轉(zhuǎn)變，讓孩子一面要應(yīng)付新環(huán)境的適應(yīng)，社交的重新建立，一面要應(yīng)對學(xué)業(yè)的壓力。一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，承受能力弱的孩子直接就崩掉了，成績出現(xiàn)大滑坡。

幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，讓孩子明確小學(xué)和初中的區(qū)別在哪里。

家長要主動了解學(xué)校的相關(guān)制度和老師的要求，為孩子盡早做準(zhǔn)備，尤其是寄宿制的學(xué)校，家長一定要提前和孩子做好心理輔導(dǎo)。

初中的知識更加系統(tǒng)化，思維模式也不同于小學(xué)，如果孩子在小學(xué)期間，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，家長就幫助孩子夯實習(xí)慣，再根據(jù)初中的學(xué)習(xí)特點，幫助孩子優(yōu)化鞏固，盡早適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，那么初中一年級，一定要帶領(lǐng)孩子一步步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，孩子才能從容應(yīng)對初中和高中未來繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)

人進(jìn)入新環(huán)境都需要適應(yīng)期，所以如果孩子在學(xué)習(xí)或者生活中出現(xiàn)問題，切勿過分指責(zé)，而是應(yīng)該和孩子一起找出問題，一起解決。

小學(xué)生和初中生的教育方式是完全不同的，如果說小學(xué)階段，家長是兩只手拉著孩子走，那么上了初中，家長就要學(xué)會放開一只手了。

青春期的孩子向往自由，渴望獨立，追求自我，家長也要順應(yīng)孩子的成長改變自己的教育方式，譬如，學(xué)會尊重孩子的隱私，尊重孩子的手機日記，尊重他的獨立空間和個人時間，不要妄圖窺視孩子的小秘密，否則只會引起孩子的抵抗和反感，導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕，讓未來的教育更加困難。

事實上，親子關(guān)系是“越獨立，越親密，越親密，越好教育”。

多關(guān)懷少嘮叨、多商量少命令、多鼓勵少批評、多夸獎少比較，幫助青春期的孩子減少胡思亂想，避免孩子低落抑郁，引導(dǎo)孩子向著陽光、開朗的方向走。

不管是小學(xué)六年，還是初高中六年，家校溝通是非常必要的，和老師打好配合，才能讓孩子走得更順暢。

和孩子的各科任課老師都保持穩(wěn)定的聯(lián)系溝通，及時掌握孩子最真實的學(xué)習(xí)情況和生活情況，及時把控孩子的成長，做出正確的引導(dǎo)。

俗話說“三年級滑坡，初二塌腰”，當(dāng)孩子進(jìn)入這兩個年級，家長必須重視，狠拉孩子一把。

初二的孩子，已經(jīng)熟悉了初中生活，開始變得“油滑”，同時青春期的躁動，讓他們開始關(guān)注異性，有的孩子開始了早戀。他們的叛逆心、自尊心越來越強，有時候，家長一句話就很容易將孩子的情緒“點炸”。

在孩子的教育中，家長一定要學(xué)會后退一步，尤其是在敏感的青春期。

有的家長認(rèn)為后退就是妥協(xié)，就是丟面子，這是非常錯誤的認(rèn)知，后退實際上是一種對孩子最大的尊重。

多關(guān)心孩子的內(nèi)心成長，接受孩子的個性化不同，尊重他的天性，欣賞他的優(yōu)點。坦然面對孩子青春期的發(fā)育，理性面對孩子的情感需求，對孩子及時普及性知識以及安全防護(hù)措施。

當(dāng)然，在后退的過程中，家長要把握好尺度和分寸，因為這里的后退絕不是過分地縱容和溺愛！而是要將后退把控在一定的原則和底線之中！

在初中階段，孩子的青春期和學(xué)習(xí)是相輔相成，密不可分的。家長穩(wěn)住孩子學(xué)習(xí)的前提，一定是先搞定孩子的青春期現(xiàn)象。

初二抓學(xué)習(xí)，家長要注意，

第一，不要抓學(xué)習(xí)態(tài)度。因為青春期的孩子，你的大道理，只會讓孩子更加反感和抵觸，

第二，不要抓具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)入初二，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)加深變難，你的指導(dǎo)很可能會誤導(dǎo)孩子，不但會耽誤孩子，還會讓孩子意識到父母是如此的“無知”。

家長應(yīng)該做的就是抓學(xué)習(xí)方法和給予必要的支持！

譬如，如何做出更有針對性的學(xué)習(xí)生活計劃，如何更有效率地聽課，如何完善課堂筆記，如何做好每科復(fù)習(xí)，如何提高自學(xué)能力，如何最大化地發(fā)揮草稿紙的作用……

孩子需要的課輔等學(xué)習(xí)材料，是否能及時備好？

孩子是否需要補課，是線下課還是網(wǎng)課？

孩子的吃穿住行，后勤保障家長是否能做到位？

做孩子堅強的后盾，給孩子提供必備的彈藥，幫助孩子往前沖。

50%的高中升學(xué)率，殘酷而現(xiàn)實。初三，面對人生的第一個分岔路口，家長和孩子如何走過？

將6個孩子培養(yǎng)成哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)博士，“韓國首席媽媽”全惠星女士認(rèn)為，父母要為孩子建立兩種家庭氛圍：溫馨的情感氛圍和積極的學(xué)習(xí)氛圍

穩(wěn)定溫馨的家庭關(guān)系，是孩子穩(wěn)步前進(jìn)最強有力的保障。積極濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，對孩子是最大的影響。

尤其在初三的關(guān)鍵期，家長更是要注重這兩方面，尤其是溫馨情感氛圍的建立。可以給予孩子最大的安全感和溫暖，保證孩子心無旁騖地將精力投入到學(xué)習(xí)和成長中。

初三最后一年，不少孩子已經(jīng)提前學(xué)習(xí)完初三的內(nèi)容，開始進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段。所以家長一定要搞清楚一件事情，每個孩子有每個孩子的節(jié)奏，切勿因他人，而過分焦慮。

孩子學(xué)習(xí)知識，最關(guān)鍵要掌握的還是基礎(chǔ)知識，中考就是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上測試孩子的邏輯能力與整體思維能力，所以切勿盲目拔高復(fù)習(xí)，而忘記了基礎(chǔ)知識的夯實。

如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)偏科，也不要過分糾結(jié)在偏科上，而是應(yīng)該將優(yōu)勢科目再加強發(fā)揮一下，發(fā)揮“長板效應(yīng)”，跟住老師的節(jié)奏，把控好自己的時間和安排。

中考，家長肯定比孩子焦慮，但是光焦慮是沒有用的，反而會將焦慮傳遞給孩子，讓孩子更加緊張，甚至引發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的反感。

所以與其焦慮，不如輕松坦然的面對。

保證孩子的休息和飲食，鼓勵孩子勞逸結(jié)合，該放松的時候就放下筆。

過分繃緊的弦一碰就會斷，只有松緊適度才能彈奏出美妙的音樂。

孩子的成長，應(yīng)該是一個有條不紊，循序漸進(jìn)的過程，家長只有把握住每個階段的特點，針對性地教育，才能幫助孩子走穩(wěn)每一步。

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