近日，南寧市桂雅路小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，今年9月開(kāi)學(xué)的秋季學(xué)期，該校1、2年級(jí)開(kāi)設(shè)了本土白話的選修課，老師用南寧白話上課的視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅，引發(fā)眾人點(diǎn)贊。

“本土白話”課程，受到追捧

“雖然你們現(xiàn)在說(shuō)的南寧白話還很‘臭青‘，但是到了期末，只要有人能用南寧白話和我流利地‘傾’上幾句，我就算你們考核通過(guò)，成績(jī)優(yōu)秀！”9月17日，南寧市桂雅路小學(xué)校長(zhǎng)陳一璐俏皮地給學(xué)生們布置了新學(xué)期的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。“開(kāi)設(shè)這門(mén)課程收到的效果，我們始料未及。”陳一璐告訴記者，這次趁著課后服務(wù)課程安排的契機(jī)，學(xué)校將“本土白話”作為興趣班列入其中，是希望通過(guò)保護(hù)和傳承南寧白話這一方言，讓孩子進(jìn)一步地了解自己家鄉(xiāng)的歷史和文化，從而更加熱愛(ài)自己的家。

目前，這一門(mén)興趣班選修課共有一年級(jí)和二年級(jí)共48名同學(xué)報(bào)名學(xué)習(xí)。這些孩子的父母有不少都是外地人。自小在華強(qiáng)路長(zhǎng)大的陳一璐，是個(gè)土生土長(zhǎng)的南寧人。她認(rèn)為，如果只是單純地學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，內(nèi)容還是不夠豐厚。所以，桂雅路小學(xué)開(kāi)設(shè)的“本土白話”課程，還會(huì)通過(guò)一些珍貴的視頻、照片等，讓孩子看到家鄉(xiāng)巨變，看到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。首先擔(dān)任起“白話”教員的桂雅路小學(xué)語(yǔ)文老師李茜，已經(jīng)給學(xué)生們上了兩節(jié)課了。從用白話點(diǎn)名開(kāi)始，李茜像交朋友一樣，帶領(lǐng)著孩子走進(jìn)南寧白話的世界。

李茜老師在給孩子們上“本土白話”課程。受訪者供圖。

“我教他們說(shuō)‘食飯‘、‘雞咕咕’ 、‘多謝嗮’，都是一些生活化的用詞。”在邊陽(yáng)街長(zhǎng)大的李茜，也是個(gè)老南寧。下節(jié)課，她還計(jì)劃教孩子們說(shuō)“波碌”（意為：柚子），然后再帶著孩子們一起做個(gè)柚子燈，學(xué)習(xí)南寧本土的中秋民俗文化。對(duì)于這樣的選修課網(wǎng)友也發(fā)表了自己的意見(jiàn)。

創(chuàng)新舉動(dòng)，得到多方點(diǎn)贊

方言，代表著地域文化，蘊(yùn)藏著深厚的地域特色。南寧市桂雅路小學(xué)開(kāi)設(shè)“本土白話”興趣班，做的恰恰就是傳承南寧文化地域特色的事情，得到了不少人的支持。

60后的何女士是個(gè)老南寧，自小在亭子長(zhǎng)大的她，說(shuō)得一口純正的南寧白話。上個(gè)世紀(jì)90年代，她還曾經(jīng)因?yàn)檫@一特長(zhǎng)，被南寧電臺(tái)聘為白話播音員。

回憶往事，何女士感慨良多。從曾經(jīng)身邊的人見(jiàn)面打招呼都是說(shuō)南寧白話，到現(xiàn)在的年輕一代開(kāi)口就是“南普”，何女士有著深深的擔(dān)憂，“再這樣下去，南寧白話會(huì)消失嗎？”

為了能夠傳承南寧白話，何女士現(xiàn)在和朋友交流，仍然堅(jiān)持著使用南寧白話，她覺(jué)得“課程很好，語(yǔ)言的保護(hù)和傳承就應(yīng)該從孩子抓起”。

90后的張小姐很支持學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行南寧白話的傳承教育。她平時(shí)在家里，都是用南寧白話和父母交流，“我覺(jué)得和別人說(shuō)南寧白話的時(shí)候，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感，然后就拉近了彼此之間的距離，這樣的效果，是其他語(yǔ)言不能代替的”。

黃先生從山東來(lái)到南寧工作，他認(rèn)為，南寧白話中有許多生動(dòng)有趣的文化意象，如果換成普通話正兒八經(jīng)地說(shuō)出來(lái)，就會(huì)失去句子本身原有的味道。而活躍在南寧人口頭上的許多白話俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，是南寧人積累了許多寶貴的生存經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)發(fā)展而來(lái)的，充滿機(jī)巧靈氣。

傳承保護(hù)，讓南寧白話走下去

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，早在桂雅路小學(xué)之前，也有部分小學(xué)對(duì)此進(jìn)行了嘗試。南寧市解放路小學(xué)，就有著運(yùn)用南寧白話、平話等方言吟唱南寧民謠的課程培訓(xùn)。南寧市玉洞小學(xué)的白話童謠傳唱基地，也成功打造了白話童謠的特色文化成果。80歲的洪玨是位地道的“老南寧”，同時(shí)也是一位多年致力于研究南寧白話的學(xué)者。

他告訴記者，“南寧白話”是漢語(yǔ)族粵語(yǔ)語(yǔ)種一個(gè)分支，屬于粵語(yǔ)邕潯片方言。他曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在南寧良慶、蘇盧一帶，不少本土人說(shuō)的南寧白話，依舊帶著最原始的古音，是值得保護(hù)和傳承的一種方言。洪玨認(rèn)為，讓青少年學(xué)習(xí)南寧白話，有助于提高他們對(duì)城市歷史發(fā)展、文化演變等方面的了解。他建議，學(xué)校可以從“語(yǔ)言”“詞匯”“語(yǔ)法”“文化”“歷史”這五個(gè)方面給孩子學(xué)習(xí)。

來(lái)源：南國(guó)早報(bào)、南寧廣播電視臺(tái)

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