新鄭市龍湖國(guó)瑞小學(xué)是我市第一所設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的局直小學(xué)。該校聚焦“雙減”、落地“五項(xiàng)管理”，把“三提高一規(guī)范”抓嚴(yán)抓實(shí)抓細(xì)，把校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去，堅(jiān)決把學(xué)校“雙減”工作的主陣地建好守牢，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)！
近日，記者在龍湖國(guó)瑞小學(xué)的“中國(guó)的脊梁”思政教育基地看到，學(xué)生們正在進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的愛(ài)國(guó)主義教育。這是國(guó)瑞小學(xué)積極探索“雙減”政策的一個(gè)縮影，該校每天延時(shí)服務(wù)相約五點(diǎn)，輪流班級(jí)在基地開(kāi)展學(xué)習(xí)英模教育活動(dòng)，黨員志愿者、校級(jí)好少年主動(dòng)參與講解活動(dòng)，一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事，一首首英雄贊歌，為孩子引領(lǐng)前行的方向。
新鄭龍湖國(guó)瑞小學(xué)校長(zhǎng) 王建設(shè)
我們學(xué)校把課前課后作為“雙減”政策的延伸內(nèi)容，給特殊的學(xué)生提供更好的服務(wù)，來(lái)豐富我們的服務(wù)形式，提高我們的服務(wù)質(zhì)量。用多樣化的課上活動(dòng)，不同的時(shí)間，不同的舞臺(tái)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓我們的孩子幸福成長(zhǎng)。
為全面落實(shí)“三提高一規(guī)范”要求，該校打破傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)模式，實(shí)行 “走班制”課堂教學(xué)，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)、走出去”，共開(kāi)設(shè)了 14 門(mén)豐富多彩的課程供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)或興趣愛(ài)好選修一門(mén)課程。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容增加了傳授基本生活技能，開(kāi)展了小巧手、經(jīng)典繪本屋、小小植物家、創(chuàng)意美術(shù)、小小書(shū)法家 等課程。高年級(jí)開(kāi)設(shè)了國(guó)瑞管樂(lè)團(tuán)、紅舞鞋、童聲合唱團(tuán)、愛(ài)上國(guó)畫(huà)、籃球公園、創(chuàng)意工坊、播種美好等課程，讓孩子童年幸福多彩！
新鄭龍湖國(guó)瑞小學(xué)學(xué)生 凡皓然
我是學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的一名團(tuán)員，學(xué)校為了讓我們?nèi)姘l(fā)展，給我們聘請(qǐng)了專業(yè)老師來(lái)給我們上課，我現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了30多首曲子，讓我在學(xué)習(xí)之余有了一技之長(zhǎng)，也讓我在每天的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了不怕困難、堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
與此同時(shí)，該校通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、致家長(zhǎng)一封信等多種形式積極教育引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子，真正理解“雙減”及“五項(xiàng)管理”的活水活源，建設(shè)教育教學(xué)綠色新生態(tài)。
新鄭龍湖國(guó)瑞小學(xué)教師 毛婷婷
學(xué)生在校內(nèi)完成了書(shū)面作業(yè)，家庭學(xué)習(xí)的內(nèi)容更顯層次性和個(gè)性化，低年級(jí)設(shè)計(jì)與教材相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)閱讀練習(xí)；高年級(jí)設(shè)計(jì)閱讀、觀看新聞、做采訪等實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)公示制度，制定作業(yè)管理細(xì)則，建立健全督導(dǎo)檢查機(jī)制，每周進(jìn)行日常監(jiān)督和檢查，確保作業(yè)管理落在實(shí)處。
而作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充。該校抓好作業(yè)建設(shè)，不斷深化中小學(xué)作業(yè)改革探索與實(shí)踐，減數(shù)量、提質(zhì)量、控總量，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能。為鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，教師利用課后服務(wù)時(shí)間主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑。
新鄭龍湖國(guó)瑞小學(xué)家長(zhǎng) 武莉莉
以前孩子回家有不會(huì)的題問(wèn)我的時(shí)候，作為家長(zhǎng)我也特別有壓力，因?yàn)楹芏囝}我也不會(huì)，還得查資料，有時(shí)候上班也沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子，自從“雙減”政策實(shí)行以后，孩子基本上在學(xué)校都會(huì)完成作業(yè)，減輕了我們家長(zhǎng)的壓力，把孩子交到學(xué)校我也很放心。
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